“十三五”期间陕西民办高校教师能力提升策略研究

“十三五”时期是我国全面建成小康社会的关键时期，也是我国基本实现教育现代化的决定性阶段。我国民办高等教育是中国特色社会主义高等教育体系的重要组成部分，因此研究如何提升民办高等教育质量是热点问题之一。陕西省是我国民办高等教育发展的重要基地，同时在我国民办高等教育发展历史上占有非常重要的地位。现在民办高等教育所体现的活力展示了民办教育事业发展的广阔前景。提升我国民办高校整体的办学水平，促进我国民办高等教育综合竞争力的提高，是我们面临的时代课题。通过对西安外事学院、西安培华学院、西安翻译学院、西安欧亚学院、西京学院，西安思源学院等民办高校的研究，笔者认为，高校师资队伍的能力提升在民办高校发展中尤其重要，它不仅是民办高校发展的基石，同时直接关系到民办高校的办学质量。笔者希望通过对目前陕西民办高校教师能力提升所面临的突出问题的调查，分析影响其能力提升的深层次原因，为陕西民办高校教师能力提升提供一下可参考的思路和策略。

一、民办高校教育教学中的问题

高校教师的发展应该是持续的过程，他们的专业发展是终身性的。对于高校教师，在教学育人方面，要善于运用教育学，心理学等基础理论知识，根据所教课程特点，并针对所教学生心理特点、文化素质层次、兴趣、个性等，采用不同的教学法.真正使学生能灵活地掌握知识增长才干。在信息化时代，高校教师在教学中要时刻关注国际国内本专业学术研究最新进展，以及其它学科发展状况，这样才有助于教师整体素质的提高。从而能够有自己独到见解，不断有新成果问世，并能够以科研促教学。

教师目前普遍感觉任务重，压力大，身心俱疲。教师在民办高校任教缺乏安全感，存在着随时被解聘的危机感。高校教师队伍基本上都有极强的专业化分工，使个人的价值和学校的利益实现最大化。制定符合本校实际的师资队伍建设战略和师资管理方法，才是提高教师资源的使用效益的最佳选择。行政部门无视学术职业的特点，无视教师对学术的内在追求。院校渴望学者尽其才，那么院校必须创造一个能让他们静心于学术的环境，免除不良行政管理对学术秩序的破坏。

民办高校的教学质量监控体系建设仍不充善，在教学质量监控实施中，强调教职工的奉献精神，对教学建设投入的物力严重不足，使教学质量监控缺乏先进的监控手段，有些制度没法落实，有些制度在落实中变形，保证教学质量不断提高的运行机制、激励机制和经费保障机制没有相应的制度规范，制度变化性大。民办高校在教学质量监控体系建设和实施中，忽视各种信息来源渠道的畅通、及时反馈和有效使用，这使得各种教学信息不能监控教学活动和提高教学质量的目的，也不能调动教职工的积极性。由于缺乏社会和用人单位反馈的有关信息，这就影响了学校科学制定人才培养方案。

教风和学风建设有待进一步加强。尽管民办高校的学分和教风建设是在不断发展进步的，但和公办大学相比还有很多问题。从教风来看，部分教师责任心不强，纪律散漫，教学活动中出现不备课、无教案、迟到早退的现象。有的老师重经济利益，功利思想严重、损害集体利益。有的教师只教书不育人，对学生不引导或不管理，甚至在课堂上怨天尤人等。从学风来看，部分学生学习态度不端正，学习动力不足，遵章守纪意识淡薄，迟到、早退、翘课等现象时有发生，考风不正，投机取巧，考试作弊；有极少数学生缺乏基本的道德底线，不求实际的一味追求物质享受。

二、民办高校教师能力的提升策略

首先，完善民办高校教师的社会保障体系，将民办高校教师纳入“事业单位”性质参加社会保障体系，使得民办高校教师能与公办高校教师在养老、医疗、住房公积金等方面享受同等公平待遇。多年来，政府并没有出台民办高校教师的管理机制，民办高校的教师没有事业编制，就是说民办高校的教师实际是企业编制，这造成民办高校教师的待遇与公办高校教师有很大差距。

其次，基于民办高校培养人才的基本途径是教学，人才培养质量是民办高校生存和发展的生命线，师资建设是民办高校提升办学水平的关键所在。科学合理、持续不断地对教师进行激励。通过激励来充分调动、激发广大教师教书育人的积极性。人的行为产生于动机，动机来自于需要。借助于满足教师的合理需求强化教师工作的积极性和奉献精神。各民办高校需要增加投资进行教师队伍建设，对教师培训进行总体规划，为教师提供深造和提升的机会及其资金支持。因此切实提高教师待遇，加大科研经费投入是相当重要的。

第三，高校教师能力提升是持续的过程。高校教师必须结合特定岗位的要求，不断学习和提升自己，使得自己对自己的专业领域和前沿有深入学习和探索，并及时关注国际上在本专业学术研究领域的最新状况。同时教师又需要对其他学科有相应的了解，通过不同途径使自己的理论学习和实践水平持续提高。

[1]别敦荣.略论民办机制之于民办院校的意义[J].高等教育研究，2010.

[2]杨柳.民办高校教师权利保障问题研究[J].江西师范大学，硕士，2012.

[3]韩冰.我国民办高校师资队伍建设与管理研究 [D].吉林大学，2015.