小学语文课堂教学中如何实现情感态度价值观的生成与发展

刘俊

摘要：《只有一个地球》出现在人教课标版小学语文课第十一册第13课，我校刘进老师执教的《只有一个地球》，听后我有许多的感受，归结起来便是小学语文课堂情感态度价值观的生存与发展。

关键词：语文；课例；评析；情感态度；价值观

课堂摘录如下：

课件出示——地球（请同学们认真观察）

师：请说，同学们看到的是什么？

生：全班齐声高呼——地球。

师：板书 地球（书写指导“球”的部首是斜王旁，是“玉”字的变体，末笔是提）

师：从形状上看是什么？

生：是一个圆形的球体，是一个晶莹的球体。

师：怎么理解“晶莹”？

生：“晶莹”是很明亮的意思，因为“晶”代表有很多日（太阳）的光照在上面。

师：你真是一个有语言天赋的孩子。（在老师的鼓励下，学生很在意老师的点评，显得很自信，同学们都投来了羡慕目光）

师：板书在“地球”加上“一个”，浩瀚的宇宙中，有这样一个球体叫地球，我们除了可以称它为地球之外，还能称它为什么？”

生：“生命的摇篮，地球村，母亲……”

师：通过你们对地球的初步认识，你对地球的感觉是怎样的？

生：壮观、美丽，可爱、可亲……。

师：听录音课文第一自然段，指生读课文，在听、读、交流中融入自己对地球的认识，并把自己的认识传递给其他同学。

刘进老师就把学生带入自己在一种平等对话的情境中，让学生能主动的进入课文，从自己的角度去体会，去学习。

师：“想不想去看看太空中的地球？地球给你什么感觉？”

生：“美，渺小。”

生：“一叶扁舟”

指生有感情的朗读课文，并指出应怎样融入自己的感情。读出地球的可爱可亲。

师：“地球像母亲，那我们在读的时候应怀着一种怎样的感情呢？”

生：“感恩、感激、尊重……”

就这样轻缓一点，深沉一点，便让学生很快的掌握住了感情基调，并很快的融入其中。真正体现了语言文字不仅仅是交流的工具，更传递和塑造一种情感，一种思想，一种情怀，一种人文精神。

在这里，生生之间、师生之间通过朗读相互交流，共同体验情感，也为以下学习地球遭到破坏时的情感转折做好铺垫。

师：你们动情的朗讀让我陶醉了。这么好的句子，想不想把它背下来？试试吧。

继续播放课件（有关人类大量索取资源的图片）

师：从查找的资料足以看出，地球妈妈“慷慨”地为我们人类提供了各种资源，哺育着地球上的70多亿人口。（板书：人类？）然而今天，我们人类是怎样对待自己的母亲的呢？

出示PPT课件：在悲凉的音乐声中，地球母亲被人类破坏、摧残的一幅幅画面展现在学生面前，现场一片沉寂……

师：谁能说说让你感触最深的画面吗？

生1：当我看到砍树那一幕，美丽、那么漂亮的衣纱被人类无情的手给破坏掉了，我觉得非常难受。

生2：（激动地）我看到每个画面都很难受。比如说海洋污染，大量海洋生灭绝……

师：小结，同学们从不同的角度说到了动物被残害、树木被乱砍滥伐、空气日益严重的污染，气候变暖，出现雾霾等方面说了自己的感受，并表示出十分的焦急和痛心。

师：看到这么美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住伤心落泪，禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：我们这个地球——（生：太可爱了！）同时，又——（生：太容易破碎了！）

师：出示“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话。板书：易碎

师：地球易破碎的原因在哪呢？

生1：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽、壮观、和蔼可亲。

生2：面对千疮百孔的母亲，我们落泪，我们伤心。

生3：面对伤痕累累的母亲，我们伤心，我们落泪。

生4：面对慷慨无私的母亲，我们心焦，我们惭愧。

……

师：（难怪宇航员目睹地球时，发出了如此痛心的感叹——

生：（接读）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

师生合读课文第五自然段，经讨论，大家都认为人类还不能移居到地球以外的星球。

师：既然我们不能移居，我们作为地球的小主人只能怎么做？

生1：爱护地球！

生2：我们要爱惜地球！

生3：我们只能用自己的双手抹去地球妈妈的眼泪！

生4：我们只能自己拯救地球！

师：说得太好了！我们只能这样做，我们必须这样做。因为我们——（生：只有一个地球！）

师：我知道同学们此时已经按捺不住内心的激动。这样吧，把你最想对地球妈妈说的一句话写在课题上，述说你心灵的呼唤？

（学生认真、激动地写，然后争相站起，激情表达。）

生1：亲爱的地球妈妈，我们爱您，几十亿的地球儿女都爱您。

生2：地球妈妈，几十亿的地球儿女已经醒悟，我们会保护您的，妈妈！（鼓掌）

生3：地球妈妈，请不要伤心，不要流泪，我们会找回您的青春美丽，再为您披上美丽的纱衣。

生4：地球妈妈，6月25日是您的生日，您的儿女会祝福您的。

学生的思维得以放飞，激情得以飞扬时，不失时机地让他们说话、写话，充分表达内心的情感，凸显了阅读教学读写结合、说写结合的要求。

师：（动情地）同学们，你们真情的呼唤感动了我，我仿佛也看到了地球妈妈那含泪的微笑。善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题。

生：只有一个地球！

师：为了进一步加强和保护我们的地球，我们国家出台了一系列环境保护的法律，比如《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》等，来维持整个地球生态平衡。

师：播放北京奥运会主题曲《我和你》：“我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友。伸出你的手，我和你心，永远一家人。”同学们，现在已经下课了，再见吧！

学生依依不舍地离开录播室。跟老师打招呼，再见！

注重学生有感情的朗读，体会地球的美丽，以及环节间巧妙的过渡语，在这节课中给我留下了深刻的印象，同时，刘进老师让学生利用课余时间自己搜集资料，并在课堂上这不仅开阔了学生的视野，丰富了他们的知识，也促进了对课文的学习以及口头表达和书面表达能力的提高。实现了在课堂上，学生情感态度价值观的生成的发展。在乡村小学班班通的使用和课程资源的整合下，刘进老师执教的《只有一个地球》为我们提供了一节很好的示范课，值得我们一起来品析。