初中英语听力教学探讨

刘德成

摘 要 随着经济全球化的发展，英语作为国际性的交流语言，在各国都受到了很大的关注。为了帮助学生提高英语交际能力，英语的听力教学在整个英语课程中显得更加重要。提高学生的英语听力能力，能够更好的帮助学生学习英语，提高他们的口语交际能力。作为初中的英语教师应当更加重视听力教学，积极在实践中探索创新有效的教学方法，培养学生对英语听力的学习兴趣，提高听力教学的效率。本文主要是对初中英语听力教学作出了一些分析，在此基础上提出了一些关于提高初中英语教学的可行措施。

关键词 初中英语;听力教学;兴趣培养;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0125-01

一、初中英语听力教学现状

拥有一个良好的语言环境对一门语言的学习有着很好的帮助，英语是一门语言性的学科，但是学生们在学习的时候总感觉很吃力，在英语听力方面也存在很多的问题。教师在英语课堂教学中习惯性的使用中文教学，只有在需要读英语的时候才使用英文，这就使得学生在一个不适合的语言环境中学习英语，听力方面得不到很好的培养，教师不能为学生营造良好的英语学习环境，对学生的听力教学没有起到影响。

想要提高英语听力的教学不是一个短时间能完成的任务，这不仅需要教师加强学生英语听力的反复练习，还需要教师对学生听力学习做出正确的指导和教学。但是在很多的学校，英语教师往往更加注重读、写方面，要求学生进行大量的题型练习，大多都是忽略了听力教学的重要性。即便是在英语听力方面有点重视的教师也没有注重对学生学习方法的指导，更多的是让学生完成布置下去的听力作业，在评讲听力方面的作业时没有及时发现学生的问题。很显然这种教学方式是无法满足学生学习英语和提高自己听力水平的需求的，不讲求方法的教学只会让学生的听力得不到改善。

二、英语听力能力培养的重要性

在英语学习中，无论是在课堂上还是课下，教师都应当逐渐的给学生普及英语听力的重要性。听说读写中听是第一位的，在英语考试中听力题也是放在试卷的最开始，听力题的占分比也是比较高的。英语听力是人们辨别和分析话语的基本能力，学习的主要目标就是提高学生学习英语的感知和理解能力。

但是，英语听力的难度在教师和学生中都是一致認为难教难学的，随着英语听力难度的不断增加，学生更加对听力感到茫然。所以教师要多注重学生听力能力的培养，通过大量的听力训练培养必要的语感，最后把听说读写融合在一起。当然，英语的学习是一个长期积累的过程，只要听得多了、写得多了自然就能学好它。初中英语的教学目标就是让学生能够在日常交际中使用英语和学习基础的语法知识，从而达到综合语言能力的运用。英语听力在考试中是要求学生在放完听力的几秒钟内选择出正确答案，而且有些题目还要边听边作答。因此，在平时的听力训练中要做到争分夺秒的听，集中学生的注意力。

三、初中英语听力的教学方案

英语的教学不论是教师还是学生都不能急于求成，教师应当把听力训练贯穿到每一堂课中，培养学生的听力能力。教师在讲课的时候尽量用全英文讲课，加强听说教学的力度，彻底改变传统的教学方式。当然，教师也要多鼓励学生在课堂上尽量用英语表达，讨论和回答问题这些都要把英语使用起来，为学生创造出良好的英语语言环境。在听力教学中，教师还应注意提出学生在听力方面的问题并帮助他们解决。针对于学生出现的技巧问题、心理问题、语音辨别等问题使用不同的方式方法去解决。因为这些问题是直接影响学生听力理解水平的重要因素，教师要在听力训练教学中注意加以解决。

在听力训练的范文选材上，我们使用的课本内容其实也是很好的听力训练材料。因为教材中每课都配有对话、课文的录音磁带等有利于英语听力教学的素材，教师应当把这些素材充分的利用起来。教师可进行多种形式的听力训练，例如跟读、听读等。学生在得到充分的听力训练之后，也会对课本的知识进行巩固和复习。还有就是要注重提高学生对英语学习的兴趣，这样才能够提高他们的学习自信心，这样对于学生学习英语听力有很大的帮助。

听力教学应当注意时间的掌握，因为一整节课都在进行听力训练的话会让学生感到疲惫和厌倦，每节课安排5-10分钟比较合适。时间过长、内容繁杂的听力教学课程，容易让学生在长时间学习中感到疲惫，注意力不集中等，更容易产生畏难情绪，不利于学生对听力学习的兴趣培养，使得教学效果停滞不前。在听力训练教学中，教师不要只是管播放录音，而忽略了对学生的听力指导。在尊重学生的主体地位时还要发挥教师的引导作用，在教学中要多向学生提问，在解决问题的过程中发现学生的不足并有针对性的进行训练。

如果要进一步的提升英语听力能力，就必须要落实日常交流。因为语言的学习不同于数理化的逻辑推理，语言学习更加注重语感和对它的熟悉度。日常的口语交流不仅仅局限于听和说，还要与读写相结合。在英语听力教学过程中，首先要做好英语的基础性教学，打下坚实的基础。首先，要扎实词汇、语调和语音，特别是音标的正确发音，分清楚英式英语和美式英语，以及一些非常相似的单词发音。

四、结语

英语的学习是一个长期的积累过程，是量变到质变的过程。英语听力的训练始终是英语学习的基础，教师要紧跟时代教育的步伐，在实践中改进自己的教学方式，适时的给予学生鼓励，激发他们的学习自信心，多引导学生自主地去学习，通过平时的积累让英语听力得到提升。

参考文献：

[1]孙岳奇.以生为本，提高初中英语听力教学的有效性[J].考试与评价，2016（3）：34-35.