谈高职英语教学存在的问题及对策

孙艺宁

【摘 要】高職院校在当下担任着培养学生专业技术的重任，并且在其中的英语教学也是相当重要的一个环节。当下的高职英语教学应当响应新时期下“以人为本”的教育理念，更加突出英语的应用性与实用性。然而当下我国的高职院校在师资力量、教学手段、教学内容等诸多方面都存在一定的问题，因此也阻碍着英语教学质量的提高。本文针对高职院校英语教学现状进行分析，并针对性予以解决策略，希望帮助相关工作者更好地提升教育质量。

【关键词】高职英语；教学现状；对策

一、高职英语教学存在的问题

（一）学生自身英语水平存在差距

高职院校的生源质量参差不齐，很多的学生在英语等语言学科上的素质都是较差的，尤其是在听说读写方面，甚至有的学生连基本的单词都不认识。高职院校的学生在英语水平上有着较大的差距，因此在教学中如果开展统一的教育模式，一些基础较差的学生就可能跟不上进度，如果想要顾及到每个学生，那么就会严重拖慢教学进度。再加上有些学而生对于英语知识的学习根本不感兴趣，因此在学习中也无法提升其学习主动性。久而久之就会形成恶性循环，基础差的学生成绩会越来越差。

（二）缺乏有效的教学目标

由于高职院校自身具有一定的独特性，在对学生进行培养的过程中也主要是以能力为主，因此更多时候都是重视对学生的专业知识的教学。上到学校，下到老师对于日常的英语教学都没有予以重视，并且在英语教学中缺乏有效的目标，认为让学生学会单词，记住相应的语法即完成任务。在这种大的教育背景下，很多学生在学习的过程中也不会置于更多的精力。通过调查发现，很多高职院校的学生对于英语学习的目的都是非常迷茫的，并且也没有投入过多的兴趣，学习过程中具备很大的惰性思维。

（三）教学模式落后

教学模式落后是阻碍当下高职英语教学的主要因素。虽然当下的很多英语教师年龄都是很大，并且具备丰富的教学经验，但是有些教师不原意吸取新的教学理念，习惯了采用传统的方式进行授课。在教学中会通过题海战术以及填鸭式的教学模式企图让学生记住更多的内容。对于学生的训练也仅仅集中在对英语单词、语法的记忆上，却没有对其听力、表达能力等进行针对性教学。再加上高职院校中应用英语的条件是非常少的，学生学无所用，也无法对日常所学进行巩固。

（四）缺乏有效的教学评价体系

对于当下的英语教学来说还是缺乏有效的评价体系。很多时候会因为受到传统的应试教育观念的影响，对于教学评价也仅仅是通过对学生的期末考核来完成，并没有针对学生的英语应用能力进行考察，因此也就无法从根本上反映教学模式存在的问题。很多时候学校都是以应试教育为主要内容，培养学生怎么做题目，怎么的高分，但是这种条件下的学生却没有真正掌握英语的能力，缺乏有效教学评价体系的约束，教学质量的提高也有限。

（五）师资队伍有待加强

当前在高校的英语教学中，师资队伍还是有待加强的。有些教师自身就缺乏更加专业的教学素养，对于学生的教学也仅仅是按照教学大纲来开展，没有针对课堂教学予以拓展。再加上学校对于课程没有予以重视，导致在课程开展中缺乏有效的教材，相应的设备如多媒体等也没有有效配置，在相对简陋的学习环境中，学生的学习动力也会大大减弱。此外学校使用的教材也是长久没有更新的，在教材内容以及教学模式上都具有一定的滞后性，因此成为阻碍教学水平提高的一大障碍。

二、提高高职英语教学有效性策略

（一）培养学生学习兴趣

学生对于英语知识的学习最主要的动力还是靠自己，而想要其对于英语知识产生动力，就应该在教学中培养学生的兴趣，只有这样才能够提升其学习的自觉性与主动性。教师要能够构建更加和谐的课堂氛围，在教学中做到循循善诱，对于学生在课堂上的表现要能够予以鼓励，如果在与其进行互动的过程中学生回答错误，也应当对其进行引导。教师需要重视“教”与“学”之间的联系，要充分与学生互动起来，让学生在课堂上勇于发言，这样才能够更好地调动其学习积极性，不断探求新的英语知识。

（二）加强目标教育

教师需要帮助学生端正其学习态度，并且在教学中重视目标化教学。有的学生认为其专业和英语没有关系，因此在学习中也没有投入过多的精力。其实当下的英语已经渗透到了我们的生活与工作的各个角落，而教师需要端正学生态度，并且强化目标教学，这样才能够从根本上提升学生的学习兴趣。要能够让学生体会到英语与我们日常生活与工作的联系。当前我们已经与国际接轨，在现代化进程逐渐加快的节奏下，我们需要更好地掌握英语，才能够在走上社会的过程中更快地适应潮流。

（三）丰富教学模式

在新时期下丰富英语教学模式也可以更好地提升教学质量。英语作为一门语言性学科，应当将之作为一种交际的工具，而不是通过简单的语法与单词等教学而完成教学目标。教师可以针对学生对于英语的英语来开展针对性教育，通过反复的训练来掌握英语。可以带领学生走出教室，通过查文献、写报告、做调查等工作来拓展学生的阅读量以及对英语的应用能力。在课堂教学中也可以使用多媒体教学的方式，将知识以更加简洁的方式为学生呈现出来。通过综合性的教学模式能够帮助学生更好地掌握与应用英语。

（四）革新教学理念

教师需要革新自身的教学理念。对于当下的教育来说，培养出来的学生需要是符合社会的需求的，通过传统的填鸭式教育所培养出来的学生已经无法满足社会的需求。教师要不断革新教学理念，通过与优秀的教师进行交流，学习丰富的教学经验。在实际的教学中教师要做到因材施教，重视学生之间存在的个体差异性。此外教师也可以经常参加教育讲座等活动，提升自身的文化内涵。学校也可以针对高职英语教学来壮大师资队伍，可以通过聘用更加专业的教师来授课，采用更新的教学模式来提升教学质量。

（五）构建科学的英语评价考核体系

对于当下的高职英语教学需要有效的评价体系进行评估，这样才能够及时发现现有教学模式存在的不足并针对性予以改进。受到应试教育观念的影响，高职英语的考核模式也仅仅是通过期末考试来完成的，但是新时期下教师可以针对学生的综合素养进行考核，通过笔试来对学生的知识记忆情况进行考核，此外还应该对学生的口语能力，英语综合运用能力等进行考察，当然对于学生日常上课的表现情况也应当纳入到其最终考核成绩当中，只有更加有效的评价方式才能够不断促进教学质量的提升。

三、结束语

新时期下的高职英语教学应当更加注重对学生语言素养的培养，要能够针对当前存在的诸多问题予以重视，并且在教学中重视培养学生的兴趣，积极探索教学手段，勇于革新教学理念，进而为当下社会的发展培养出更多高素质的复合型人才。

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