互联网背景下农村籍高职毕业生回乡创业面临的困境及路径分析

和丽玲

[摘 要]随着互联网技术的发展和应用，村镇电子商务的发展速度不断加快，再加上当地金融、教育、医疗、交通和物流等基础设施配套也不断完善，为农村籍高职毕业生返乡创业提供了富余的空间。创业是一项系统工程，基于互联网的优势，高职院校还需要逐渐完善创业体系，不断提高创业教育质量和毕业生的创新创业思维能力，让高职院校农村籍毕业生的创业行动更契合我国经济发展和转型的需求。

[关键词]互联网；农村籍；高职毕业生；自主创业

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.04.088

[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）04-0-02

党的十九大报告提出：“实施乡村振兴战略要坚持农业农村优先发展，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化”。在实现中华民族伟大复兴“中国梦”的社会转型期，将高校学生自主创业教育提升到了国家的高度。目前，农村发展与互联网络信息技术开始交融，互联网技术正加速向农村延展、渗透和融合，在推广技术、经济信息服务、农业产品电商等领域已获得显著成效，农业大数据、物联网也表现出了良好的发展前景，为广大毕业生提供了很多就业、创业机会。

1 互联网给农村带来的影响

1.1 网购逐渐流行

近几年，网络消费在我国农村逐渐兴起，已成为农村中青年人们的必备技能，且在淘宝、唯品会及京东等网站上购物，也成为了一种生活趋势。2016年，中国已经成为世界第一大网络零售市场。国家统计局数据显示，我国在2016年的网上零售额达51 556亿元。阿里研究院发布报告数据显示，2016年全国网民达7.1亿人，其中农村网民1.91亿人。2016年上半年，全国农村网络零售额已过3 160亿元，季度环比增长13.48%，高出城市网络零售环比增速4%以上，呈现出强劲的增长势头。

1.2 就业选择面更广

在人力资源市场中，不论资源、优质产品还是青壮年劳动力及高职称、高学历人才的流动均以农村向城镇单向流动为主。马云提出了“涉农电商未来会是一片蓝海”的观点，在此观点的影响下，各大网络电商均开始积极开拓农村市场。淘宝、阿里、京东和国美等纷纷开始在农村进行布局和投资，提供了很多就业和创业机会，得到了许多外出就业有志青年的认可。这些有志青年将成为网络电商农村布局中的重要人才支柱，开始纷纷回乡创业，通过开网店、微商卖农特产品。他们渴望通过运用互联网优势，将当地的优势资源销往世界各地，实现创业的财富梦想。不久的将来，在农村这片土地上，在电商的引领下，大量的农民工和大学毕业生将回流到农村，回到家乡参与农村发展建设。

2 农村籍高职生优势

2.1 农村籍高职生回乡创业占据“天时、地利、人和”之优势

农村基层在现阶段以及未来的一段时间内，对技能性应用型人才的需求是巨大的。农村籍大学生有着年轻的血液、蓬勃的朝气，他们熟悉农村的环境，对农村基层现状深有感悟，對未来充满希望和热情。同时，农村籍大学生在大学中学到了很多理论和文化技术知识使他们在回到农村基层后，占据着“天时、地利、人和”之优势，是推进农村逐步走上信息化的动力。

2.2 思想成熟度向理性过渡

城市生活让不少农村籍大学生在心理上充满着憧憬和向往，使他们在意识深处对原有的农村生活环境和生存方式存在抵触。然而在现实的城市工作生活中，他们对生活有了理性的感悟，与乡镇生存对比后，反而对原来农村生活方式和环境充满了深深的依恋。这种思乡情结，让他们心理逐渐趋于成熟。加上他们要更早承担起家庭的责任及义务，有了更多担当，也经历了许多挫折，因此和城市的学生心理成熟度相比，农村籍高职生的心理成熟度更高。

2.3 在信息化的时代中成长

农村籍的学生同城市学生均是在信息化时代中成长起来的，他们运用IT技术能力较强，能够在互联网络上快速获取相关信息。不容置疑，他们运用信息设备和获取信息的能力都非常娴熟，为加快农村信息化建设奠定了良好的基础，同时也为农村籍大学生提供了良好的就业、创业契机。

3 高职学生创业面临的困境

相关调查显示，大部分高职学生有创业意愿，但是真正付出实施创业行为的人较少，有创业行动的更多是以生存性创业为主，且创业失败率居高。高职学生创业面临的困境有以下几个方面。

3.1 受经济条件制约

足够的资金是确保创业成功的保障。但对于刚刚入学的大学生或刚毕业的大学生来说，缺乏商业信用，名声不大，导致外部投资非常少，而资金又是制约创业活动顺利进行的主要障碍。相关调查显示，初创企业首批创业基金的大学生人数和渠道数量非常有限，甚至根本没有。第一，政府支持或贷款，但由于受申请手续繁琐、审计周期长、门槛高和数量有限等因素制约，难以申请成功。第二，市场风投公司，在创新创业项目审查投资方面非常苛刻，面对没有创业经验的大学生创业项目，也很少会进行投资。第三，家庭支持。现阶段在校大学生的父母大多是60、70年代的，他们受成长背景和价值观影响，绝大部分不主张子女创业，更希望孩子们有一个稳定的职业。此外，由于很多家庭经济资源有限，无法提供创业资金支持。第四，自己赚钱。相关调查显示，有些学生自己赚钱，但对创业来说只能是杯水车薪。

3.2 创业教师队伍问题突出

创业教师队伍存在以下几方面的问题。第一，创业教师在教学中过多借鉴国外的创业学模式，缺乏对这些模型的批判性使用。第二，创业课程就理论谈理论，忽视培养学生的创新能力，对学生创意、创新思维的训练与开发教学环节较少。这与教师的专业能力和实践经验有密切关系，再加上很多教师没有创业经验和企业工作经验，导致很难深入开展教学活动。第三，创业教育存在急于求成的倾向。很多教师认为只要有了创意就能创业，存在把创业机会简单地界定为商机，从而对学生造成误导，往往会造成拔苗助长，导致学生创业热情不高。

3.3 高职农村籍学生自身素质欠缺

相关调查显示，高职农村籍学生的职业认知能力和待人接物的综合能力不如城市学生，主要与他们的生活环境和人文环境有直接关系。90后毕业的农村籍高职学生往往好高骛远，没有考虑到自己的综合素质是否适合创业，导致出现创业设想大而无当、创业点子经不起市场考验等，这些均是影响大学生成功创业的重要因素。

4 高职引导大学生农村基层创业的实现路径

4.1 依靠政府及社会力量，优化创业环境

创业的市场准入条件对大学应区别对待，政府尽量减少各类费用，给予税收优惠或减免政策，提高财政创业补贴，完善创业政策。同时，为鼓励农村大学生回乡创业，政府首先亟需做好政策宣讲，减少社会和家庭压力对他们造成的影响。其次，政府要帮助大学生更好地掌握及合理地运用政策。

此外，政府要集结各方社会资源创建创业孵化基地，充分利用城乡各类园区和场地、专业化市场等适合小企业聚集的场所，建设小微企业创业孵化基地、创业示范街，为缺乏创业经验和经营场地的农村籍大学生提供一定的孵化和政策扶持，助力学生创业，提高创业成功率。

4.2 提高贷款额度

目前，大学生银行贷款程序繁琐，条件苛刻。为了有效助力农村籍大学生创业，银行应减少贷款限制条件，减免财产抵押担保，降低贷款利率。同时，银行应针对农村籍大学生创业贷款建立服务体系，提高贷款资信额度，对优创项目给予全额补贴，而对于创业失败者，可视情况延期还款。同时，政府应集结企业和高校之力，创设大学生农村创业基金，为有回乡创业倾向的农村籍学生提供资金保障，通过建立资本市场良性互动机制，促進农村籍大学生回乡创业。

4.3 师资队伍建设

高职院校应充分利用信息时代的快速发展，解决教师和学生实践经验欠缺的问题。由于资源的限制，实践教学往往会遇到很多困难，高职院校可采用虚拟环境、模拟操作、数据分析等方式解决创新创业教育实践活动存在的问题。同时，高职院校应建立教师培养激励机制，增加教师创业实践经验，积极鼓励教师投身于创业实践活动，并形成制度保障，为教师参与企业经营活动、研究活动、体验创业等提供便利和保障。此外，高职院校要通过开展产学研、校企合作和扶持教师带着自己设计或研发的项目去创业，增加创业教育教师的管理实践经验，从而培养出一批创业型学者和学者型创业者。

4.4 培养学生的思维方式

思维在某种程度上能够决定事情的成败，只有拥有正确的思维模式，才能逐步接近目标，创造属于自己的美好未来。针对农村籍学生处事能力欠缺、视野不够开阔和思维方式单一的现象，高职院校应充分利用教学资源，通过各种形式的创新创业教育教学活动，提高学生的信息获取、分析、加工和利用等能力，养成正确的思维习惯和良好的素养，并将其运用到实际的社会实践活动中，并延展学生的思路，培养学生的创新精神，从而真正发挥对创业教育的推动作用。

主要参考文献

[1]葛道凯.职业教育办学模式改革[M].北京：高等教育出版社，2012.

[2]张嘉乐，何嘉敏，吴婷婷，等.“互联网+”视角下中山地区高职院校毕业生自主创业现状调查与对策探索[J].产业与科技论坛，2017（4）.