小学音乐教学中节奏训练方法分析

倪岚

摘要：在小学教育的过程中，音乐教学是一个重要的组成内容，音乐教师们在引导学生对知识进行学习的过程中，可以通过音乐知识的讲解来对学生的创造力和想象力进行培养，从而对学生的人格进行健全。在教学过程中，音乐节奏是一个很重要的部分，教师应激发对音乐节奏的学习兴趣，在教学的过程中，教师要充分结合学生的学习情况，采取合理的教学模式。

关键词：小学音乐；课堂教学；节奏训练；方法

中图分类号：G623.71文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-060-1

音乐这门艺术来源于生活，学生们在学习的过程中，可以通过音乐知识的学习，来对我们丰富多彩的生活进行感悟。对于小学生们来说，不仅要对科学文化知识进行了解，音乐知识的学习也是必要的，在音乐学习中最为核心的内容就是节奏的把握，小学音乐教师在组织学生们对知识进行学习的过程中，可以引导学生们对音乐节奏进行把握来提高学生们的音乐认识，教师要注意有机的对生活实际进行联系，对学生们的音乐欣赏力进行提高。本文从以下几个方面对小学音乐教学中节奏训练的方法进行了探讨。

一、科学引用游戏模式，充分激发学生们的学习兴趣

音乐这门艺术对欣赏者的听觉要求比较高，因此，音乐教师在组织教学活动的过程中，要先把学生们的音乐听觉培养起来，充分的挖掘学生的音乐潜力，让学生们能够通过音乐学习活动，对音乐的节奏进行把握。小学生们的个性特征比较明显，他们对未知事物有很强的探知欲望，因此，教师教学过程中应对学生这一特性进行了解，采取游戏教学的模式，来吸引学生们的注意力，把学生们的学习兴趣充分的激发出来，这样，学生就能够积极主动地投入到音乐知识的学习过程中去，从而使课堂学习的质量得到保证。

例如，我组织学生进行各种动物表演，要求学生在表演的同时要注意走路时的节奏，尽可能在表演时还原动物本身特性。首先向小学生播放大森林的背景音乐，渲染一种森林氛围，接着出示各种动物，学生都能对小乌龟走路慢吞吞，小鸭子走路摇啊摇，小兔子走路蹦蹦跳，小花猫走路静悄悄等进行表演。通过对各种动物走路的表演，感受到了每个动物走路的节奏。当唱到小乌龟时，学生会从乌龟走路的样子来感受节奏速度的放慢；当唱到小花猫时，学生会感受节奏的放轻等，让学生游戏表演中进行节奏训练，加深印象和理解。在这样游戏活动中，学生们自然而然就可以把握到音乐节奏。

二、合理营造生活情景，有机提高学生对音乐的认识

音乐这门艺术是来源于生活的，学生们可以通过音乐知识的学习，对生活中的事物进行了解，为了帮助学生们把握到音乐作品中的内涵，教师在组织课堂教学的过程中，可以通过生活情景的营造，来轻松化音乐知识的学习。对于小学生们来说，他們的学习比较依赖教师的讲解，所以小学音乐教师在组织课堂教学活动的过程中，要充分的对学生们的生活实际进行联系，把生活中的自然现象、场景等元素结合起来，在教学的过程中帮助学生们对音乐节奏进行理解，从而优化课堂教学模式。

学生们如果在一个轻松的、熟悉的学习环境中对知识进行获取，那么他们就能够快速的对知识进行掌握，小学音乐教师在引导学生们对知识进行学习的过程中，为了提高学生们的音乐节奏感，可以对生活场景进行营造，来加深学生们对音乐节奏的认识。比如说，学生们在对音符进行认识的过程中，教师可以把生活中的事物结合起来，类似于动物叫声、汽车喇叭声等声音，来对音符知识进行直观化处理，学生们在“喵喵喵”、“哔哔哔”这种声音中，就能够直接的了解到音乐节奏的律感。

三、充分结合乐器教学，有效强化学生们的学习能力

在音乐教学的过程中，乐器的使用是很重要的，学生们可以在乐器的辅助下，更加轻松的对音乐知识进行获取。小学音乐教师在组织学生们对音乐节奏进行把握的过程中，可以通过乐器的使用来帮助学生们准确的理解音乐内容。举个例子来说，教师在实际的教学过程中，可以让学生们分别拿不同的乐器，然后教师随便把一段音乐节奏在多媒体上分享给学生们，然后让学生们拿自己手中的乐器来对这段节奏进行演绎。除此之外，教师还可以组织诗文朗诵活动，让学生们分成两组，一组进行诗文朗诵，而另一组根据朗诵节奏，进行乐器伴奏，在这样的学习过程中，不仅可以对小学音乐课堂的氛围进行活跃，还可以帮助学生们对音乐节奏进行把握。因此，小学音乐教师在组织音乐教学的过程中，要合理的结合乐器教学，帮助学生们直观的对音乐知识进行了解，锻炼学生们的音乐学习能力。

总的来说，在音乐学习的过程中，节奏的把握是很关键的，也是教师在组织学生们学习的过程中重要的教学内容，一般来说，小学生们在对音乐进行认识、感受和表达的过程中，主要是通过音乐节奏来实现的，所以小学音乐教师在组织课堂教学活动的过程中，就要重视音乐节奏把握的技巧进行传达，帮助学生们在实际的教学活动中，通过音乐节奏的把握，来对音乐知识的魅力进行感受，给学生们营造一个轻松的学习环境，把学生们的音乐学习积极性充分的调动起来，丰富学生的音乐认知，对学生们的音乐感知力进行提高，从而推动小学音乐教学的进步。