信息技术在数学教学中的应用刍探

方静

摘 要：文章从实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述信息技术引导下的数学教学。将信息技术应用于数学教学能够有效激发学生的学习兴趣，突破重难点知识的教学，创设生动的教学情境，构建良好的课后学习平台。

关键词：小学数学；信息技术；学习特点；有效策略

中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）05-0078-01

现代信息技术的迅速发展，为数学教学带来了极大的便利，能够有效地提升教学质量，加强教学的针对性和实效性，收获更好的教学效果，帮助学生理解知识、提高运用能力。数学教学较抽象，教师需要选择高效的教学工具来辅助教学，从而让学生更好地理解这些抽象的知识点，获取更好的学习效果。将数学教学与信息技术有机结合起来，从根本上改变了传统的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极地投入学习，使抽象知识变得直观形象，让学生的数学思维得到提升。

一、激发学生的学习兴趣

数学知识相对来说是比较抽象的，学生会对生动形象的事物更加感兴趣。因此，在数学学习过程中表现得十分被动。教师可以利用信息技术对课堂教学进行辅助，从而激发学生的学习兴趣。比如在几何教学单元，为了让学生更好地了解这些几何图形，教师可以利用信息技术设计一个简单的动画模型，将这些常见的几何图形设计成学生十分喜爱的动画人物，并且让他们活动起来，形成一个简单的动画片。学生面对这样的内容表现得更加投入。于是在课堂导入阶段，教师可以向学生播放用几何图形制作的动画片，以便更好地激发学生的学习兴趣。在讲解几何性质的时候，教师还可以利用信息技术，直接利用几何图形的性质进行模型的拼接，让学生直观地看见这些知识，配合视频和图片的辅助，让学生受到多重的刺激，感受到学习的乐趣，这样能够更好地激发学生的学习兴趣。利用信息技术能够使数学课堂更加生动灵活，有效地激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到数学学习之中。

二、突破重难点知识的教学

学生的学习能力不足，在学习的过程中常常会遇到一些难以理解的知识。在过去的教学中，教师可以利用的教学工具比较有限，很难跨越这些障碍。现在，教师可以利用信息技术突破重难点知识的教学。以单位的教学为例，这一章节的主要内容是引导学生学习基本的数学概念知识，了解单位的具体应用。但是在教学过程中教师发现，很多学生对于重量单位不能有效地掌握，重点表现在不能将重量单位与实际物体搭配起来。比如有的学生会用吨、千克等这些表示质量较大物体的单位来表示鸡蛋。教师可以利用信息技术加入更多直观的素材，将这些单位与图片匹配起来，学生就会知道怎样运用这些单位来表示物体的重量，并且知道这些重量单位之间存在怎样的联系。利用信息技术将抽象知识变得更加直观，可以有效地突破重难点知识的教学，提升教师的教学效率。

三、创设生动的教学情境

情境教学法是新课程改革背景下诞生的一种高效教学方式，通过创设情境，可以更好地引导学生进行思考。为了能够让学生运用这些知识解决生活中的实际问题，教师可以借助信息技术创设生动的生活情境。以除法教学为例，为了让学生理解除法的概念，了解其运算过程，教师可以利用信息技术加入多样的素材，创设生活情境。比如，班上一名同学过生日，他妈妈为他准备了一个大蛋糕，班上总共有45名同学，如果把这个蛋糕平均分给班上的同学，你知道怎样帮他来分配这些蛋糕吗？这样的问题是学生在生活中经常遇到的，可以有效激活学生的思维，让学生迅速进入思考，学生纷纷在空中比画如何分配蛋糕。接着，教师可以让学生上讲台来进行演示，这时，学生的积极性被充分调动起来，教师可以顺利地过渡到理论知识的教学中来，让学生理解除法的运算概念和运算定律。这样的方式创设了生活化的教学情境，引导学生利用理论知识解决生活中的实际问题。

四、构建良好的课后学习平台

学生学好数学离不开有效的课后学习，但是传统的题海战术，往往会压抑学生的学习兴趣，对于后期教学十分不利。教师可以利用信息技术搭建一个良好的网络学习平台，帮助学生打破时间和空间的限制，取得良好的练习效果。比如教师可以借助网络信息平台，为学生分享一些有用的学习资源，学生可以在课前利用这些学习资源做好预习工作，在课堂上取得更好的学习效果。而在课后，教师可以分享一些有用的教学视频，帮助学生加深对知识的理解和巩固，一旦学生有什么不懂的地方，则可以通过观看视频进行再一次的学习。同时，教师可以将一些简单的习题制作成小游戏，让学生在玩游戏的同时收获知识，实现寓教于乐，引导学生积极主动地参与练习。利用信息技术能够搭建一个良好的网络学习平台，帮助学生在课后取得良好的学习效果，实现长远的进步。

五、结束语

综上所述，在数学教学中有效地运用信息技术，可以显著提升教学效率和质量，帮助学生理解抽象的数学知识。同时，先进的技术增添了课堂教学的科学性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极地投入学习。在今后的教学中，教师要认识到信息技术在数学教学中的优势，深入研究，让信息技术更好地服务于数学教学，达成预期的教學目标。

参考文献：

[1]金美俊.应用现代信息技术让学生“快乐学习”[J].成才之路，2014（03）.

[2]王晓.现代信息技术在小学数学教学中的运用[J].现代中小学教育，2013（01）.