高中化学课堂教学在反思中成长

邓艳霞

摘 要：高效且富有激情的化学课堂是每位化学教师的目标，为达到这一目标就需要化学教师一定要经常进行教学反思。例如教师在讲课之前对教材要反复揣摩、深刻反思，明确该教什么；此外还要在课前充分了解学生，摸清学生的学习起点在哪儿；同时教师还要不断地反思教学设计，并进行改进从而调整教学活动；并且教师还要在反思课堂教学方式、设计化学教学情境和教学语言的应用等方面下功夫。如此化学课堂教学才会在反思中不断成长。

关键词：高中化学；反思；教学方式；教学情境；教学语言

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）05-0008-02

一堂成功的高中化学课是一个充满激情的过程，教师激情地教，学生热情地学，如此课堂教学才能取得成功。为达到这一目标就需要化学教师一定要经常进行教学反思。教学反思是一个精益求精的过程，也是一个不断完善自我的过程。在教学中只有进行深刻反思，才能发现教学中存在的问题，才能找到教学的新生长点。因此在高中化学课堂教学中教师应当做到“三反思而后行”，如此才能使高中化学课堂教学在反思中不断成长和进步。

一、反思教什么

在新课标理念下，化学教材是教学的媒介。因此我们要充分利用好教材，这样就会发现我们的教学内容具有相当丰富的内涵。为此就需要教师在讲课之前对教材进行反复地揣摩和深刻地反思，这样才能对教材有全面、系统、深刻的解读，并充分明确该教什么以及重点该如何强化，难点该如何突破。同时化学新教材的編排形式是模块教学，因此模块知识的整合也需要我们去深入地反思，如此在摸索和实践中才会找到适合自己的新的教学方式。

教师在课前反思教材上下的功夫不同，驾驭教材的能力也会有很大的差别。课堂要想上得出彩，一定要在反复推敲教材上下功夫。如此呈现给学生的知识才会有很强的吸引力，进而激发学生的学习兴趣，使学生孜孜不倦，乐之好之。

二、反思教给谁

俗话说得好：“知己知彼，方能百战不殆”。因此教师在讲课前必须了解学生的学习起点在哪里，以及他们已经走到了哪里和你将要带着他们走到哪里。只有在课前充分了解学生，对学生的一切了然于胸，才能因材施教，使教与学和谐共振，从而收到良好的教学效果。

例如在高一化学教学中，由于知识体系和学习方法与初中化学有很大差别，因此需要教师及时揣摩学生的心理，并让他们去除畏惧情绪。同时鼓励他们成功者之所以成功，最重要的就是目标明确，树立信心。”从而使学生及时调整好心态，稳定好情绪，如此才能尽快进入角色适应高中化学的学习。

在多年的化学教学中我们还发现高一化学课堂教学要想顺利推进，必须在学生知识和能力的近水区发展和成长。并且在进行高中化学教学时，还应回顾对应的初中知识，并将原来初中所学的化学知识融入到新知识的框架中，从而将已学的知识升华到一个新的高度，使学生在循序渐进中学会新知。例如在进行氧化还原反应的教学时，学生仅仅知道从电子的得失、化合价以及得氧失氧的角度去分析氧化反应和还原反应，缺乏相关的原子结构和化学键知识，因此学生很难建立起氧化还原反应的本质是电子转移的认识。为改变这一现状，我们教师在教学时就应当遵循学生的认识规律，并以得氧失氧角度为教学切入点，由简到繁、由浅到深、由表及里地层层推进，这样才能突破教学难点，有利于学生理解并掌握氧化还原反应的概念、特征及本质。

三、反思怎么教

“教学有法，教无定法”。所以在我们的教学中，不要被传统的刻板模式所束缚，而要在抓住核心教学内容的前提下，灵活运用各种教学方法和手段帮助学生开启知识的大门。这就需要我们教师要不断地反思教学设计，改进和调整教学活动，做到“课课思，节节思”，并以在反思课堂教学方式上下功夫。同时教师还应充分研究和反思各种教学方式的使用条件和适用范围，并在平时的教学中根据教授内容与学生实际恰当选择、合理使用，这样才能取得好效果。此外在当前课改形势下，课堂教学还要以“先学后教，以学定教”为原则，帮助学生在原有知识体系的基础上反思新知识——提出问题——讨论探究——解决新问题——建立新的知识体系。进而做到相信学生，舍得放手，使学生真正学会学习。

化学课堂教学中教师还要在反思化学教学情境上下功夫。因为知识只有融入到情境中才能显示出活力来。好的教学情境一定是教师结合学生生活实际，并从学生已有的知识和经验出发创设出来的。因此教学情境的设计要自然，不要哗众取宠，要更贴近教学内容，不要离题太远，并且还要有效，不要画蛇添足。笔者在教学实践中通过不断反思发现在探索化学微观世界，学习分子空间构型和晶体结构，理解有机化学反应机理以及教材中离学生太遥远的内容时均可创设合适的多媒体教学情境方便学生理解。例如在进行必修（2）化学键的学习时，可利用多媒体辅助教学突出重点。因为高一学生虽然具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力还比较弱，更易于接受感性知识。所以采用动画从微观角度模拟NaCl和HCl的形成，化静为动，变抽象为形象，如此降低了难度，使学生更易透彻理解离子键和共价键的概念。

化学课堂上教师对所使用的教学语言要认真反思。因为化学是一门自然科学，所以在讲授化学知识时，语言要准确、规范。并且激情高效的化学课堂也必不可少高水准的教学语言，因为张弛有度的语言能体现抑扬顿挫的语言魅力，激活学生的思维。

总之，没有反思，就不会有教学上的成长。因此教师要带着研究的意识在实践中不断反思，并审视过去积累的方法和经验，同时还要审视正在运用的方法和策略，以确定自己努力的方向，进而修好内功，深刻反思，成为教学能手。