如何提高高中数学课后辅导的质量

尹可汗

摘 要：课堂是数学学习的主要阵地，课后辅导则是数学学习的重要补充。循序渐进的课后辅导能够让学生对数学知识有更加深刻的认知和记忆。高中数学知识点繁多，学习难度高，且大多数内容都是枯燥乏味的。每一个学生数学基础水平参差不齐，针对这一情况，课后辅导显得尤为重要。文章从学习的角度探讨高中数学课后辅导质量的提升方法。

关键词：高中数学；学习；课后辅导；质量

中图分类号：G633.6

文献标识码：A

一、课后辅导对数学学习的意义

数学学习需要按部就班地按照课时来进行，在课后，要及时地进行巩固，从课堂到课后，师生之间的互动是一直在持续的，只是学习方式、学习活动的形式发生了转变。在课堂上，是以教师的讲解为主，到了课后，就是以学生自己的学习为主，课后辅导的目的是让学生更好地消化、理解、应用课堂上所学的相关知识与技能，并在这一过程中锻炼自己的自学能力与智力水平，为下一节课堂的学习奠定好基础。从这一角度而言，课后辅导的重要性是不言而喻的。如果只关注课堂学习，不重视课后辅导，即使课堂上学得较好，理解了基本的概念和内容，但是不经自己的消化与应用，也是无法深刻理解和掌握的。在高中数学中，有相当一部分学生忽视了课后辅导的重要意义，仅仅关注课堂的45分钟，这种方法是不可取的。

二、提高高中数学课后辅导质量的方法

1.明确辅导任务

课后辅导的任务包括查漏补缺、夯实基础、端正态度、养成方法，每一个人都是不同的个体，就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，每一个学生的认知水平、学习能力都是存在差异的。作为高中生，学生需要对自己的优点与不足有清晰的认识，根据自己的不足来制定辅导任务。辅导是课堂学习的有效补充，可以帮助学生弥补在课堂学习中存在的不足之处，解决认知误区，也可以帮助教师了解学生的学习状态，进一步优化教学模式，实现良性循环。同时，课后辅导要做到对症下药，对于学习基础较弱的学生，重点要进行“补差”，认真分析问题存在的原因，制定补差策略，针对问题探讨具体的对策；对于基础一般和较好的学生，要重点进行巩固，帮助自己扎实地掌握所学内容。

2.讲求辅导方法

方法决定着学习质量，辅导方法直接影响辅导质量，要提高质量，必须要做到因材施教，根据学生自身的特点来制订辅导计划。对于学习能力较强的学生，重点在于“拔优”，课上的内容无法满足此类学生的发展需求，那么就要在课后辅导时间进程补充；对于各方面能力、水平都较为均衡的学生，则重点要关注综合能力的锻炼；对于学习基础较差的学生而言，在知识辅导的过程中，还要关注自己的心理问题，先“补差”，再“补心”。当然，无论是优等生、中等生还是学困生，都要注意克服自己好玩、愛动的不足，端正学习态度，集中精力，认真完成辅导。如果学生对数学学习存在困惑，可以与教师进行交流，让教师帮助学生答疑解惑，这样数学辅导工作往往可以起到事半功倍的效果。

3.分清辅导主次

课后辅导的重要性是不言而喻的，而辅导也要分清主次，我们依然要坚持课堂学习的主导地位，课后辅导仅仅是一个辅助性的学习手段，是课堂学习的填充，两者是相辅相成的，不能喧宾夺主。在课堂学习中，学生要努力探究，培养自己的数学学习兴趣，高效率地进行学习，主动探究相关的知识点。课后辅导则是对数学学习进行巩固与加深的过程，学生有必要寻求教师的帮助，将课堂上学习到的知识点进行深化与细化，并进行吸收利用，最终形成自己的知识。在进行课后辅导时，要做到具体问题具体对待，逐一击破自己的学习弱点，对于学习中的负面情绪，要及时进行消除。

三、结语

课堂学习、课后辅导都是数学学习的重点内容，课后辅导要做到有的放矢，从自身的问题与需求为出发点，具体问题具体对待，及时发现课堂学习中存在的问题，进行补救与改进。在课后辅导达到特定的要求后，学生的求知欲望自然可以得到提升，这也进一步提高了其数学学习兴趣，可以综合应用所学知识来进行学习，独立思考、独立解决问题，因此，我们必须重视课后辅导，采取有效的方法提高辅导质量。

参考文献：

[1]吴春燕.高中数学课堂提问“五度”[J].读与写（教育教学刊），2017（3）.

[2]王 娟.高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考[J].才智，2017（8）.