中高职衔接课程改革研究

刘涵

摘 要：随着我国教育的不断深入，中高职衔接课程的改革已经成为一大重点。中高职衔接课程的改革具有优化教育结构、加强中高职衔接课程联系的作用，是解决当前中高职衔接课程问题的主要方式。文章以旅游专业为例，简单介绍中高职衔接课程的作用，分析目前中高职衔接课程存在的问题，并探讨合适的改革方案。

关键词：中高职；衔接课程；改革；旅游专业

中图分类号：G712

文献标识码：A

一、中高职衔接课程的作用

中高职衔接课程体系是衔接中职教育和高职教育的课程体系，是保证中高职教育一体化的基础。高职教育作为我国培养职业人才的主要教育体系，其对学生的专业要求比较高。因此，中职学生进入高职院校后，需要尽可能快地适应高职教育体系，并达到高职教育的专业要求。中高职衔接课程的意义就在于帮助中职学生快速过渡到高职教育中去。

二、目前中高职衔接课程体系存在的问题

1.教学目标不一致

由于中职教育和高职教育在人才培养深度上的区别，二者的教学目标往往存在不一致的情况。这样一来，中高职衔接课程体系就出现了根本上的分歧，無法为学生提供一个准确的发展方向。中职教育和高职教育的定位混乱，使得中高职衔接课程体系的结构构建和教学内容都无法具有针对性，难以真正起到培养固定专业人才的作用。

2.课程衔接不紧密

目前我国中高职衔接课程在课程设置上却存在课程内容衔接不紧密的情况，导致中高职教育脱节，无法达到中高职教育一体化的目标。以旅游专业为例，中职旅游专业课程内容和高职旅游专业课程内容存在着较大的跨度，但是中高职衔接课程体系却没有对这段空白进行有效的补充，使得学生无法快速从中职课程过渡到高职课程中。

3.课程内容过于重复

由于中职教育和高职教育教学目标的不一致和课程衔接的不紧密，使得二者在专业课程上存在许多重复的内容。在旅游专业中，很多课程是学生取得中级相关证书的必学课程，当学生取得相关证书后，在高职教育中遇到重复课程就会丧失学习的兴趣和动力。

三、旅游专业中高职衔接课程改革方案

1.制订进阶性的同一教学目标

制订进阶性的同一教学目标是指中职教育和高职教育应该设立同一教学目标，而高职教育的教学目标应该是中职教育教学目标的进阶和深化。只有这样，学生才能由始至终明白其学习的目的，中高职教育也能更有效地为国家培养职业人才。在旅游专业中，中职教育的目标是培养中级旅游专业技能型人才，那么高职教育的教学目标应当是在该教学目标的基础之上，进一步提升所培养人才的专业技能和综合素养，如培养高级旅游专业技能型复合人才。

2.构建中高职教育一体化课程

构建中高职教育一体化课程的主要目的在于帮助学生尽快适应中职课程到高职课程的转变。因此，构建中高职教育一体化课程的首要任务，是确保中职教育课程和高职教育课程的衔接性。这就意味着需要针对中高职衔接课程体系进行重新设置，从教学课程、课程内容等多方面进行整改，整体符合由易到难的规律，保证旅游专业知识与技能可以分层次传授给学生。

3.优化中高职衔接课程

优化中高职衔接课程主要从两方面着手，一方面是保证课程内容的有效性，即高职旅游专业课程应当以中职旅游专业课程为基础，在内容深度更进一步的同时，尽量减少内容重复性。另一方面则是从多个角度出发，综合提升旅游专业能力。除开常规的课本内容外，高职旅游专业课程还需要对中职旅游专业课程从实践、设计、策划、营销等多方面进行扩充，使学生能真正成为高级旅游专业技能型复合人才。

中高职教育衔接课程作为衔接中职教育和高职教育的关键，应当受到充分的重视。基于目前中高职衔接课程体系中存在的诸多问题，相关部门应当积极发现问题，做出反应，制订方案。这样，中高职教育体系的教育意义才能得到充分展现和实现。

参考文献：

[1]舒锡慧.旅游管理专业中高职教学体系衔接研究——以广西农业职业技术学院为例[J].广西教育，2017（31）：98-99.

[2]王华丽.旅游专业中高职衔接课程体系构建与研究[J].海峡科技与产业，2017（6）：241-242.