民间游戏组织与指导

胡凤翔

摘要：爱玩是孩子的天性，因此游戏不仅是幼儿学习生活中的重要组成部分，也是对幼儿展开全面教学的有效途径。而民间游戏作为一种极具特色的活动，其本身具有很高的教育价值，不仅可以完善幼儿教学体系，还能在很大程度上丰富孩子们的生活，对幼儿的身心发展起到积极的影响作用。因此幼儿园在教学中要组织一些具有创新性、文化性、趣味性的民间游戏，并加以合理有效的指导，帮助幼儿增长知识，启迪智慧。

关键词：民间游戏；幼儿园；组织；指导

引言：

现阶段大部分幼儿园中的游戏多以表演类、建构类为主，需要借助大量的道具和材料，久而久之，幼儿就会形成错误的观念，认为玩具就是游戏，没有玩具也就没法进行游戏。因此丰富多彩、多种多样的民间游戏，无疑是一种很好的教学手段，既可以给孩子们一个充满欢乐的童年时光，又可以让幼儿在游戏中活跃思维，扩展智力。而且民间游戏还可以帮助幼儿园节省很大一部分购买游戏道具的成本，因来源于民间生活，所以这些游戏本身还具有很高的文化价值，为幼儿教育提供了助力。

一、民间游戏的重要意义

（一）帮助幼儿提升感知能力。

顾名思义，民间游戏来源于民间生活，具有形式多样，施行简单，取材便利以及内容丰富等特点，并且其中还包含着很多的生活现象，不但可以激发幼儿的兴趣，还会使幼儿高度集中自己的注意力，深受幼儿们的喜爱。除此之外，幼儿在游戏的过程中，还会锻炼自己的反应能力和记忆力，因为需要全身心的投入到游戏中，所以就要幼儿具备较强的感知能力和身体协作能力。

例如：被大家熟知的民间游戏“老鹰捉小鸡”，幼师扮演鸡妈妈，一个孩子扮演老鹰，其余的孩子藏在鸡妈妈身后扮演小鸡，然后老鹰需要运用各种方式去捉这些小鸡，而鸡妈妈要拼尽全力的保护自己的孩子，这一典型的民间游戏就具有很强的教育价值，不但可以锻炼幼儿的反应能力、注意力、感知能力等，还让幼儿感受到坏人的可怕和妈妈的关怀。

（二）帮助幼师提升自身素养。

因为发源地和生活环境等因素，民间游戏难免是相对陈俗的，这也就需要幼师在组织民间游戏的时候，要有针对性的选择合适的游戏，并且加以创新、改编、指导，不断发掘民间游戏中的教育价值。幼师在收集整理民间游戏的过程，就是一个需要思考创新的过程，不但可以培养幼师的创新意识，还能完善幼师的教学观念，从而使幼师逐渐提高自身的综合素养。

二、民间游戏正确组织与指导策略

（一）对民间游戏加以创新。

为了更好的在幼儿园组织民间游戏，就需要幼师在平时注意搜集整理大量的游戏资料，然后在这些游戏中找到适合孩子们的，再加以合理有效的创新改编，使这些游戏可以更具现代化，以满足新时代下幼儿的游戏需求。科学健康又极具趣味性的民间游戏，不仅更容易受到幼儿喜爱，还可以促使幼儿的身心健康发展。并且幼师对所选的游戏要做适当内容上的创新和改编，例如：将“剪刀石头布”和“跳房子”進行结合，让幼儿根据“剪刀石头布”的输赢决定在“房子”中跳几格，经过创新的民间游戏更符合现代幼儿的生活，可以提高幼儿对民间游戏活动的参与积极性。

（二）在组织游戏前做好准备。

具有很大的运动量是民间游戏的一大特点，所以幼师在组织游戏前要充分做好准备工作，以确保游戏中的安全，这也就要求幼师要根据幼儿的实际情况，以及实际生活环境，对民间游戏的难易度和游戏规则方面做相应的调整。例如：“跳皮筋”、“编花篮”等民间游戏，幼师在组织之前就要选择合适的场地，平坦宽阔，避免幼儿在游戏中因为障碍物等安全隐患发生意外。

（三）把握恰当的游戏时机。

民间游戏的形式多种多样，幼师在组织的时候要把握好游戏的时机，做到“因地制宜”，在场地够大时可以指导组织幼儿进行“跳马”、“攻城”、“丢沙包”等游戏，这些游戏可以避免幼儿因盲目奔跑而摔倒的隐患，锻炼幼儿的反应敏捷度以及身体的协调性。场地不够大的时候，可以指导组织幼儿进行“翻花绳”、“东南西北”、“猜拳”等游戏，锻炼幼儿的注意力和思维能力。幼师在组织游戏时要注意各个环节之间的自然过渡，确保民间游戏在幼儿园中的顺利开展。

（四）加强对幼儿的指导。

幼儿的心智尚且不够成熟，所以在进行民间游戏的时候需要幼师和家长的正确指导，确保幼儿游戏安全的情况下，发挥出民间游戏的全部价值。这也就需要幼儿园不定期的开展一些与民间游戏有关的讲座，加强与家长之间的互动沟通，让家长也能正确认识到民间游戏的重要价值，从而积极参与到指导幼儿民间游戏的工作中。除此之外，幼儿园应该经常组织一些亲子活动，在活动中融合民间游戏，让家长和幼儿一起感受民间游戏的魅力，从而对民间游戏的组织给予更多的肯定和支持，为民间游戏组织指导的顺利进行打下坚实的基础。

（五）充分利用身边的生活素材。

民间游戏还具有一个特点就是实施简单、取材方便，游戏采取在周边的生活中随处可见，橡皮、小石子、废弃物等等，都可以利用起来，不但增加幼儿对民间游戏的亲切感，还能将平时不受关注的废物变废为宝，长此以往，还可以培养幼儿细心观察生活的好习惯，提升幼儿的创造力。例如：幼师可以利用橡皮和小石子等组织幼儿进行“抓五子”、“跳房子”等游戏，利用破布和铜钱组织幼儿进行“踢毽子”、“丢沙包”等游戏，甚至“跳山羊”、“123木头人”、“捉迷藏”等民间游戏都是不需要道具的。在民间游戏中取材于生活，可以在很大程度上节省幼儿园的成本支出，还可以不断强化幼儿的想象力。

结束语：

从以上的结论中不难得知，对民间游戏进行合理有效的组织与指导，不仅可以丰富幼儿的童年生活，还能不断激发幼儿对生活的热情。幼儿在民间游戏的过程中，提高自身的想象力和创造力，体验到游戏的乐趣和成功的喜悦，有助于提高幼儿的自信，促使幼儿的健康快乐成长，为幼儿今后的全面发展奠定夯实的基础。

参考文献：

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