问题导学法在小学数学教学中的应用

杨思

摘要：在新课程改革的大背景下，在小学数学教学中更重视培养学生的综合能力以及学生的数学思维。因此，在小学数学教学中应用问题导学法，通过在教学中向学生进行提问导入数学知识，使学生进行独立思考，积极解答，使学生实现自主学习。基于此，本文分析了在小学数学教学中应用问题导学法的优点，同时提出了问题导学法在小学数学教学中的应用策略。

关键词：问题导学法；小学数学教学；应用策略

前言：

将问题导学法应用在小学数学教学中，将教师的教学身份由主导者转化为引导者，学生在教学中的主体地位被凸显出来。通过教师向学生进行提问，教师引导学生进行分析问题、思考问题以及解决问题，从而提高学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力，从而促进小学数学教学质量与教学效率得到提高。

一、在小学数学教学中应用问题导学法的优点

问题导学法是导学法中重要的组成部分，在小学数学教学中通过问题进行导学，从而培养学生灵活的数学思维。在小学数学教学中应用问题导学法的主要优点包括以下几点。第一，优化小学数学教学过程。传统的小学数学教学，教师教学方法较为单一，学生学习兴趣低下，导致小学数学教学质量不高。将问题导学法应用在小学数学教学中，学生只需紧跟教师的问题节奏进行分析、思考，使学生真正掌握小学数学知识，从而提高小学数学教学质量。第二，有效活跃学生数学思维。将问题导学法应用在小学数学教学中，教师向学生进行问题提问，使学生进行独立思考，进而解决问题，从而发散学生的数学思维。第三，构建良好的师生关系[1]。将问题导学法应用在小学数学教学中，教师向学生进行提问，学生积极思考回答，通过这样的方法不仅可以帮助学生参与到小学数学课堂教学中，还可以使学生与教师之间进行良好的沟通，从而使教师与学生之间构建良好的关系，使小学数学教学营造良好的教学氛围，有效提高小学数学教学水平得到提高。

二、问题导学法在小学数学教学中的应用策略

（一）在课堂前应用

小学生年龄小、同时学生活泼好动，注意力集中时间有限，学生很容易在小学数学教学中出现注意力不集中的情况。因此，在小学数学教学中需要教师运用正确的教学方式吸引学生的注意力。而将问题导学法应用在小学数学教学中，通过教师向学生提出“为什么”、“是什么”以及“怎么办”等问题让学生参與到小学数学教学中。通过这样的方法快速集中学生的注意力，使学生在小学数学教学过程中保持高涨的热情，促使小学数学教学取得良好的教学效果。教师要重视在小学数学课堂教学的前几分钟应用问题导学法，为学生营造热烈的教学氛围。例如，在学习《认识人民币》前，教师可以先向学生提问“平时都是谁为你买好吃的？”，学生的注意力一瞬间就被吸引住，教师趁热打赌再向学生提出第二个问题“家长买好吃的是用什么买的？”，有些学生就会说出人民币，这时教师可以向学生继续提问“学生们都有谁认识人民币？”，通过教师向学生提问，让学生快速集中注意力，学生积极分析问题、思考问题进而解决问题。并且通过教师向学生进行提问，可以为学生营造热烈的教学氛围，使学生更好的参与到小学数学教学中，学生在良好的教学氛围中可以更好的学习小学数学知识、掌握数学知识，从而提高小学数学教学质量与教学效率。

（二）在课堂中应用

在小学数学课堂教学中，教师可以应用问题导学法开展教学，有效提高小学数学教学效率。同时在小学数学教学过程中应用问题导学法，可以让教师与学生进行良好的沟通与互动，真正实现小学数学教学过程中构建良好的师生关系。并且在小学数学教学过程中应用问题导学法教师可以为学生设计不同的问题，引导学生进行思考，不仅可以启发学生的数学思维，还可以帮助学生感知生活，从而使学生掌握数学知识的同时掌握生活经验[2]。这就意味着，在小学数学教学中教师为学生进行提问时要设计富有趣味性、具有现实意义的问题。在小学数学教学中教师要积极为学生提出问题，让学生进行思考，同时让学生进行讨论，通过这样的方式不仅可以培养学生的数学思维，还可以培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。例如，在学习《认识图形》时，教师可以结合生活实际向学生进行提问“教室的形状是什么？”、“操场的形状是什么？”、“排球是什么形状？”等，让学生一一进行解答，让学生真正感受数学知识与实际生活之间的联系，真正帮助学生掌握小学数学知识。

（三）在课堂后应用

在小学数学课后总结中应用问题导学法，可以帮助学生更好的掌握小学数学知识。在传统的课后总结过程中教师往往让学生自行总结课堂教中所学的数学知识，小学生的自主学习能力差，导致学生自主进行总结时学生并不能真正参与到其中，就算学生参与到课后总结中，学生也不能真正把握教学内容，从而导致学生不能真正掌握小学数学知识。通过在小学数学教学课后总结中应用问题导学法，教师向学生进行提问，以问题作为引导，让学生快速的回忆所学的小学数学知识，从而促使小学数学教学质量与教学效率得到提升。同时通过在小学数学教学中应用问题导学法，教师向学生进行提问，问题主要围绕所学的数学知识，帮助学生充分把握小学数学教学的重点以及难点，帮助学生真正掌握小学数学知识，使学生构成属于自己的数学知识体系，通过这样的方法可以真正提高小学数学教学水平。

总结

综上所述，在小学数学教学过程中应用问题导学法，教师利用问题向学生进行提问，快速吸引学生的注意力，帮助学生理解小学数学知识，真正把握小学数学课堂教学的重点，从而提高小学数学教学质量，同时也调动了学生学习的积极性，实现了学生更为长远的发展。

参考文献：

[1]刘钰彤. 问题导学法在小学高年级数学教学中的应用现状及对策研究[D].沈阳师范大学，2017

[2]黄华. 问题导学法在小学数学教学中的运用[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2016：2