浅谈中职计算机基础教学的创新

伍跃明

摘要：在新课程不断深入改革的当下，中职时期对于学生而言是非常关键的，是他们性格和学习习惯养成的关键时期，也是学生世界观等三观养成的重要阶段，因此中职计算机教师在进行基础教学时，要创新教学模式，坚持做到培养学生的学习兴趣，多展开实践活动和改变学生的学习方式这关键三大方面，不断提高学生的学习兴趣，培养计算机应用能力，为今后迈入社会做好铺垫。

关键词：中职计算机；基础教学；创新

一、培养学生的学习兴趣

想要学生学好计算机就先要使学生对计算机产生学习兴趣，毕竟兴趣是学生学习最好的老师。那么想要培养学生的学习兴趣，老师就需要采用吸引学生的教学方法。如果学生在学习的过程中没有学习兴趣，他们便会觉得学习是枯燥无味的，甚至产生厌学的心理。但是在传统的教学模式中，学生的面對的课堂就是枯燥无味的。其实作为计算机老师是很容易利用计算机的优势来在课堂上激发学生的学习兴趣的，如利用计算机设计一些有趣的操作实验，来使学生发现计算机的乐趣。中职学生的思维还是很活跃的，并且好奇心也是很强的，他们大多数都有很强的动手能力，而不喜欢那些枯燥无味的理论知识。所以老师在课堂上可以多挑一些学生喜欢的例子来进行讲解。

例如应该最有趣的操作课堂也是老师先做一个操作，学生后边模仿一个操作。学生只是单一的重复老师的操作步骤，完全不需要动脑筋进行思考，而老师操作做完了也没有其他的事情干了，就让学生在课堂的剩余时间自行活动。但是大多数的学生都是无事可做的，他们就在下边有计算机玩游戏，或者是做其他的与计算机课堂无关的事情。当老师讲解到excel的时候，就可以先让学生将自己的差不多两个月的零花钱列一个清单，然后写出一个支出数据清单，让学生自行思考该如何使用零花钱。这个时候老师就可以自然而然的引出excel里的计算公式，帮助学生进行计算，使学生计算出自己近两个月来的总支出和平均支出，并且在哪方面的支出最多，最后然学生之间进行一个比较，看看谁的零花钱使用的最合理。这样既激发了学生的学习兴趣，又帮助学生记住了公式，还让学生养成了合理消费的好习惯。

二、多展开实践活动

作为中职学校的老师，一定要注意以培养学生的实践能力为主。因为中职学生就是在向市场需要来输送人才，那么老师在进行教学和教案设计时，就应该多将理论与实际相联系，并且努力的将教学与学生的就业相结合。老师在授课时也可以在正确引导学生使用网络的前提下，让学生多看看与自己专业相关的公司网站，了解自己今后就业的所需要的条件，还有目前人才市场的需求等等，与学生切身相关的信息。这样学生在实践时才能真正的做到大胆创新。通过这样的方式，既可以培养学生对于专业知识的应用能力，还可以促进他们形成实践的意识习惯，提高综合素质。

例如，老师在讲解powerpoint时，可以随机的挑选出两组学生扮演成某个公司的招聘人员，在合作下制作一个ppt来介绍自己的公司，然后让其他学生制作一个ppt来进行自我介绍，参加这些学生的公司招聘，这些所需要的资料都可以让学生在网上搜索。相信在这样的教学模式下学生都会变得很积极，在活动中把自己的创造能力和思维活跃能力以及动手能力展现出来。在活动结束后，让学生自行思考，如果这是真实的招聘特们该怎么做？如果想要成功的被公司招用，还应该补充哪一方面的知识。在这样的思考过后，既可以发挥学生的创造能力，还能够激发学生对计算机专业的兴趣。

三、改变学生的学习方式

因为计算机课程自身的原因，在传统的教学方法中，主要是用老师讲解，学生听得模式进行学习的，老师们认为这样的讲解模式能够使那些爱玩游戏的学生得到很好的控制。但是老师却没想到这样枯燥的教学模式，不但不能控制住学生玩游戏的心，还会使学生对学习计算机失去兴趣。大部分学生在这样的教学模式下，更多的学习是为了应付考试，对于老师讲解的内容，虽然看起来是掌握了，但是不能后合理的进行运用，无法做到举一反三。那么为了改变这种现象，老师可以考虑在课堂上进行协作学习和自主学习，让学生从被动学习变成主动学习，不再是一味的被老师灌输知识。老师合理的引导学生使用计算机，然后进行放手式教学，让学生在课堂上自行去探索计算机的奥秘。

例如，当老师讲解到word时，就可以让学生先自行准备文章，把文章录入word中，然后结合课堂上所学到的知识，进行大胆的[排版美化。也可以进行小组合作，当一个学生无法排版出自己想要的效果时，小组内的其他成员可以进行提醒或者是让他们进行自行讨论，在最后再比一比看谁的盘版最好看，最吸引人，就通过老师把谁的文章发表在小报上，这样学生在排版时都会认真思考。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，中职计算机教学在进行基础创新教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的专业水平，在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的中职学习充实且富有意义。

参考文献：

[1]吴宏伟.信息技术课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015，（07）.

[2]郝景霍，邢玉芬.实现信息技术课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015，（26）.