浅谈当代大学生思想政治教育中的自我教育

摘要：在高校的日常教育工作中，培养大学生的自我教育，对于做好大学生的思政教育工作显得尤为重要。自人类社会出现以后，自我教育就与个体生命的发展息息相關，成为健康成长的基本条件。在特定的社会要求下，需要加强大学生的的自我学习、自我修养和价值的自我实现。身为高校的教育工作，要正确引导大学生树立健康的、正确的自我教育理念，为大学生在校期间的健康成长创造良好的氛围和条件。

关键词：当代大学生；思政教育；自我教育

前言

师傅领进门，修行靠个人。对于当代大学生而言，在校期间，除了要完成学业，更重要的，是学会自我教育。这个过程，是做好思想政治教育的基本功，直接影响到学生在校期间的健康成长，更是思政教育工作至关重要的一环。身为高校的教育工作者，如何正确的引导当代大学生树立正确的思政教育理念，如何培养的当代大学生在学习思政教育时自我引导、自我调控、自我激励、自我学习，更是摆在教育工作者面前一道必须解决的问题。

一、正确认识自我教育

所谓自我教育，是指教育工作者在日常教学工作中，正确引导学生充分发挥自身的主观能动性。当代大学生，受互联网的熏陶，总觉得自己懂得很多，缺乏相应的自我评价和自我认识，长而久之，容易形成自满的心态。时间久了，见接影响了大学生的健康成长，也容易造成性格上的缺陷，更不能主动适应社会的发展和变化。

身为高校的思想政治教育工作者，在认知这一普遍现象的同时，不但要做好日常思想政治工作，更要想法培养大学生的自我教育。通过引导大学生的德育，挖掘大学生的潜能，帮助他们树立正确的思想道德价值观念，做一个对社会有用的人，完善自己，提升自己，不负家长苦心盼，不负老师热心帮，不负学校助成长，不负求学好时光。

二、提升自我教育能力

社会迅猛发展，对大学生提出了越来越高的要求，需要大学生的综合素质过关过硬。大学生的自我教育能力，将成为踏入社会的得力助手，更是除了学历、能力之外第三种敲门砖。只有打好了这个基础，才能在残鸡肋的社会竞争中立于不败之地。[1]

（一）至关重要的自我认识能力。

培养大学生的认识能力，对于大学生的自我教育工作，至关重要。智能时代，大学生越来越多的享受了文明生活的便捷。随着自我意识的增强，可是对课文以外的东西有了更多的探析和了解。但是，由于自身能力的欠缺，一些大学生对自己的思想、认知上不够充分，行为上不够理智，性格上不够完美，容易受挫，更容易遭受打击。这个时候，就需要思想政治教育工作者对大学生正确的引导和教育。

对于当代大学生而言，在日常的学习生活中，需要认清自己，提升自我评价的能力。这就好比一面铜镜，不能总指望别人给你举着，让你照镜子，而是自己经常提醒自己，一日三省吾身，正确认识自己。身为高校的思政工作者，要注重培养和提升大学生正确的认清自己和评价自己。在日常的教育过程中，除了课本上必须掌握的知识，还要在课堂外布置作业，引导大学生学会正确的独立思考，开设情景剧、模仿秀、心理测试等活动，根据实际情况，寻找学生的心理教育和思政教育的薄弱环节，有针对性的找出解决问题的关键所在，同时通过交流、茶话会等方式，鼓励大学生提升自我认知的能力。

（二）乘风破浪的自我激励能力。

快马一鞭，翻越千山。如果说大学生的认识能力对大学生的健康成长至关重要，那么激励能力对于大学生而言，更是乘风破浪的助手，把握得当，能收到事半功倍的效果。毕竟，自我教育是一个长期的工程，不能仅靠一时的头脑发热，或者根据个人喜好去学习。要想完成自我教育，就必须拿出持之以恒的决心，抱定咬定青山不放松的韧劲，积极投身到社会的大熔炉。[2]

光靠勇气，远远不够，身为高校的思想政治教育工作者，可以通过三种方式，帮助大学生合理规划人生，完成自我教育。第一，帮助大学生树立远大的理想和抱负，帮助他们积极投身社会实践，多参与一些服务活动，通过亲身经历、亲身参与，更好的融入社会的圈子，也能更好的认清自己，总结经验和教训，为以后踏入社会打下坚实的基础；第二，引导大学生给自己制定一个切实可行的小目标，这些小目标，不能好高骛远，不切实际，也不能简单随意，不值一提，需要大学生用心投入就能完成；第三，引导大学生自己设计一些活动，自己定位，自己组织，自己开展，自己实施，通过一系列活动的开展，帮助大学生在开阔视野的同时，加强了自我能力的提升，培养了自我激励能力，体验到学习带来的快乐与满足。

（三）峰回路转的自我调控能力。

没有人能随随便便成功，大学生的成长也不例外。身为高校的思想政治教育工作者，除了要引导学生加强自我认识能力、自我激励能力，还要引导学生加强自我调控能力。这种能力的培养，其实就是培养学生的“慎独”精神，加强学生的意志力和自我批评能力的培养教育。通常情况下，大学生的意志品质涵盖了自制力、自觉性、坚毅性和果断性这四个基本因素。在这个过程中，大学生很容易迷失方向，需要认清方向，自我调控。

在培养大学生自我调控能力的同时，还要积极克服双重人格的现象。人都是复杂的个体，在社会呆的久了，与人交往的时候，或多或少都会带着面具。这是大环境的趋势所知，不能把责任全部推卸到学生身上。每个人成长的环境不同，加上对历史文化的认知不同，为人处世的信条也各不一样。在很多时候，个别大学生的内在人格会与大学生的实际表现并不一致。可能是无心之举，也可能是保护自己的暗示心理。但是，无论如何，双重人格都会扭曲大学生的世界观和认知观，对大学生的健康成长极为不利，需要教育工作者积极引导，帮助大学生自我调控，追求健康正能量，不服青春好时光。

自我完善的过程，犹如西天取经，是一个艰难困苦的心路历程。如果只是克服了双重人格，并不能说明大学生已经可以驾驭自己的心智，还需要在今后的社会实践中，不断的约束自己，在规矩的范畴内，坚持优良的思想品德，自我监督，自我控制。有所为，有所不为。大学生的“慎独”精神，也是提升自我认知、自我教育的有效方法，这个需要教学工作者和大学生一起去努力。

三、营造健康有序的良好氛围

高校教育工作者，要想做好大学生的思想政治教育工作，除了要正确认识自我教育，提升自我教育的能力，更重要的一点就是要营造健康有序的良好范围。毕竟，榜样的力量是无穷的，精神的鼓舞是永恒的。

（一）积极创建社会实践的氛围。

空谈自我教育十年，不如参加社会实践十天。对于当代大学生而言，任何自我教育，都不是嘴上说说就能完成的，需要付出精力去参与社会实践。在参与社会实践的过程中，大学生可以更贴切的认识这个社会。社会实践的过程中，也是大学生思想品德行为体现的过程，通过实践，可以帮助大学生认清现实，看清周围，自觉克服一些不好的因素。

对于高校教育工作者而言，引导大学生学会自我教育，就像破茧成蝶，更是不断提升的过程。在参与社会实践的过程中，大学生遇到问题的时候，除了联系书本上学到的知识，更多的是独立解决问题。这个过程，需要大学生对问题分析思考、并动手解决。从不懂到懂的过程，也是大学生自我教育、独立思想养成的过程。

（二）引导大学生主动进行自我教育。

身为高校的思想政治教育工作者，在培养大学生自我教育的同时，引导大学生主動学习，而不是被动教育。学校可以树典型，立榜样，用榜样的力量去鼓舞大学生主动参与进来。通过与先进典型的对比与，能够发现差距，找出不足，知耻后勇，从而主动充电，自觉学习，不断的完善自己。与此同时，高校的思想政治工作者，更要引导学生从日常小事做事，无论是学习，还是生活，都要在细节上主动约束自己，高标准的要求自己，纵使没有外部力量的监督，也会自我约束，有所为，有所不为。

如果条件允许的情况下，学校可以根据当前的热点和自身的条件，适当举办一些社会实践活动。进工厂，下社区，做公益，在大学生参与社会实践的过程中，不断的增强大学生的应变能力和自我锻炼能力。当然，做好大学生的自我教育工作，更重要的一点还是要发挥学生干部的模范带头作用，作为老师的得力帮手，学生干部的自我管理和自我服务能力，有着不可替代的作用。教育工作者巧妙运用，会成为如虎添翼的得力助手。

结束语

在学校发展的过程中，如何提高校园文明的整体水平，给大学生营造健康的校园环境，对大学生的健康成长至关重要。身为教育工作人，除了教书，更要育人，帮助大学生养成良好的道德和素养。同时，通过学校开展的丰富多彩的校园活动，引导大学生积极主动参与进来，除了增加主人翁意识，更多的是利用在学校学到的知识和积累的人脉，正确完成充电，确保在踏入社会以后，不能能够适应，而且健康成长。[3]

参考文献

[1]王雅新，张玲：大学生思想道德修养教程[M].沈阳：东北大学出版社，2014.

[2]连淑芳：思想道德修养[M].上海：上海大学出版社，2013.

[3]韩玉芳，王桂梅.论民办高校培养大学生自我教育的重要性[J].浙江树人大学学报，2007，（5）.

作者简介：袁桥（1982.07—），男，山东省曹县人，助教，商丘工学院校团委组织部部长，研究方向：德育。