把职业技能大赛融入常规教学，推进高职院校教育教学改革实践研究

摘要： 现如今，各个职业院校都在进行着课程的改革，而对职业技能的教学已经成为职业院校在进行改革过程中的一个主要切入点。在大力提高学校实践教学水平方面，职业技能大赛的作用变得愈发明显。从职业技能大赛对高职教学的作用作为主要切入点，对常规教学中融入职业技能大赛推进高职院校教育教学改革的实践策略进行研究。

关键词：职业技能大赛；高职院校；常规教学

职业技能竞赛越来越受到世界各国的关注。近年来，中国在世界职业技能大赛中取得了巨大的成功。职业技能大赛在宏观层面上的目的是促进学校教育与产业的广泛建立，加强学校与企业的紧密合作与引导机制的建立，从中观层面来说，是高职院校对工学结合的现代教学体系的尝试；从微观层面，是对职业教育与校企一体化的人才培养模式的试炼。根据高职院校的教学现状，将职业技能竞赛与常规教学相结合无疑为高职院校的教学改革提供了新的视角。在讨论职业技能竞赛与传统教学相结合的策略之前，我们首先要了解职业技能竞赛在高职教育教学改革中的作用。

一、职业技能竞赛对高职院校正规教育改革的意义

各行各业的人们几乎都在职业技能竞赛方面达成共识，职业技能竞赛各层次的目标和理念正是企业需要，竞赛过程中对项目的选择是新技术的直接应用。对于我国的职业院校而言，职业技术竞争可以促进具有中国特色的职业教育的发展。首先，全国职业技能大赛的内容都是最新最热门的内容。这些内容促进了高职院校课程与培训的逐步发展，促进了高职院校课程改革与进步，满足了新产业的需求，企业也更加欢迎跟上市场发展变化的人才。

其次，根据竞赛项目和市场需求，可以制定出合适的竞赛作品要求，让参赛学生对实际产品的设计、生产和测试也能够在模拟真实的工作环境中进行。这是一个展示学生对学习成果整合、促进多种能力综合运用的平台，同时，也可以有效地促进教学模式的改革。最后，职业技能竞赛对于团队合作的有着非常重要的意义。许多竞争都是以团队竞争的形式进行的。每个队伍都是由参赛选手和教指导老师成，团队中学生与老师平等互助，是对传统竞争的颠覆。它不仅符合企业中师傅与学徒的实际情况，还能提高学生的合作意识和能力，也符合职业教育的特点，即“做中学”和“做中学”，这对于提高职业教育的效果具有重要意

二、职业技能竞赛进入高职院校正规教育改革的实践

（一）充分体现技能竞赛教学对课程改革的要求

职业技能竞赛是一个实践过程，是对高职教育课程改革中理论过程的一个极好补充。然而，在两者紧密结合的过程中，课程改革应充分体现出技能竞赛对实际教学的要求，并在此基础上，提炼出专业技能竞赛的核心内容，并整合到课程改革项目和常规教学过程中。一方面，职业节能竞赛可以助于学生实现“学以致用”，另一方面又可以使学校实现“教有所用”。对于高职院校来说，通过技能竞赛来促进项目教学的改革是当前的目标。了解教学的具体要求，能够促进职业技能竞赛的发展，使其更好地服务于高职院校的教学改革和课程改革。以电子商务技能季赛为例，高职电子商务技能竞赛符合教学改革的需要。电子商务技能竞赛的目的是将技能竞赛中的知识、技能和素质融入到教学过程中，提高学生对所学知识的活学活用及其专业素质。同时，在实施该课程的教学过程的同时，完成对学生的参赛训练，达到了竞赛的目的，学生的专业技能水平得到了很大的提升。目前，中国电子商务专业技能大赛主要内容是商务技能竞赛，包括营销技巧、网页设计、网络店铺运营、网站推广和物流技能大赛。电子商务是一门综合性很强的学科，融合了多个学科的知识，是现代网络与现代商业相互渗透和融合的产物，它不仅要求学生具备计算机知识和业务理论，而且要求学生具有较强的实践和创新能力。电商技能竞赛能够很好地促进高职教育的发展，培养更高的素质，为社会提供复合型人才。

（二）建立技能竞赛领导小组，促进竞争机制的形成

为了进一步落实职业教育改革的一些意见，促进职业技能竞赛与传统教学的融合，高校可以根据高等教育的相关要求设置技能竞赛工作组，促进竞争促进机制的形成。高职院校可以立足于不断积累竞赛经验，以学生、教师、教学内容的"学习"、"教学"、"改革"为中心，积极为各级技能竞赛做准备。同时，也对责任晋升机制和奖惩激励机制进行了规范化管理，并对技能培训计划和工作流程进行详细的阐述。

（三）积极组织学校职业技能竞赛，使之成为常规教学的一部分

高职院校可以在学校内部开展多种多样的职业技能竞赛，使之成为常规教学的一部分。例如，在教学过程中，每个人都可以参加小组竞赛，通过小组竞赛的形式完成专业教学的阶段性测试，從而对学生的培养目标的完成程度进行直观的检查。在学校的开展是技能竞争中，选择和培养优秀的，综合素质较高的学生，然后推荐其参加更高等级的专业技能大赛。对于所有在竞争中被淘汰的学生，教师也应不断鼓励，加强学生和教师在日常教学中的默契程度，促进学生的进步。使学生逐渐适应在专业教学中融入专业技能竞赛的教学模式，并把它作为学习和成长的重要平台。

（四）在技能竞赛中，邀请企业家讨论课程建设，加强校企合作

对于高职院校而言，校企合作可以促进有针对性教学的展开。高职院校在开展职业技能竞赛的过程中，可以邀请各类企业的专家，一起讨论专业建设、人才培养、课程设置等问题，加深与企业之间的相互理解，促进校企合作的进一步开展。在项目教学的实施中，可以邀请企业专家设置竞争项目的评价标准，以促进学生间的良性竞争，创造符合企业真实情况的教学环境。

参考文献：

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作者简介：李中玲，女，1983.6.3出生，辽宁朝阳人，研究方向：电子商务