高职院校英语分层教学新模式分析

摘要：高职院校进行英语教学，能够培养学生的语言能力，但现阶段部分高职院校对分层教学不够了解，导致教学有效性不高，本文通过分层标准不明确、管理难度大，两个方面对高职院校英语教学现状进行了总结，并从完善分层评价体系、提高教师管理责任意识、应用因材施教教学法，三个方面对高职院校英语分层教学新模式构建策略进行了分析，希望为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：高职院校；英语；分层教学

引言：在教育改革的背景下，要求高职院校扩大招生范围，导致高职院校学生综合能力差异较大，难以合理设计英语教学内容，教学工作有效性不高，为了转变这一现状，各个高校开始应用分层教学法，但还存在分层标准不够明确、教师重视程度不高等问题，为了改善这一现状，需要按照学生的学习情况进行分层，设计教学方法等工作，达到提高教学质量的目的。

一、高职院校英语教学现状

（一）分层标准不明确

现阶段，高职院校英语教学中，存在分层标准不明确的问题，第一，由于现阶段应用分层教学法的时间不足，这一教学法在运行中存在一定的问题，没有达到提高英语教学质量的目的，甚至部分高职院校只按照学生高考英语成绩划分层次，导致分层不合理，难以为之后的教学工作奠定良好的基础。另外，在按照成绩分层时，部分英语学习成绩不好的学生会产生自卑心理，甚至丧失英语学习信心，降低了英语教学的有效性。第二，部分高职院校对分层教学法的重视程度不高，没有构建完善的分层标准，存在分层不合理的问题，无法推进英语教学工作个运行发展。

（二）管理难度大

高职院校英语教学中存在管理难度大的问题，第一，由于分层教学法与传统教学工作存在较大差异，课程安排、成绩登记等工作都存在一定的难度，由于这一课程较难管理，部分学生钻管理空子，出現了逃课、早退等问题，没有达到分层教学的目的，难以提高英语教学质量。第二，由于这一分班方法，将学生完全打乱，学生之间不够熟悉，缺乏班级凝聚力，教师需要投入大量的时间和精力进行管理工作，无法将精力完全投入到英语教学中，难以提高英语教学质量与教学有效性。

二、高职院校英语分层教学新模式构建策略

（一）完善分层评价体系

高职院校在应用英语分层教学模式时，需要完善分层评价体系，第一，为了能够进一步提高分层有效性，需要高职院校在学生学习2个月英语课程内容之后，开展英语综合能力考察工作，保障这一成绩真实有效，并将学生的课堂表现、学习态度等方面进行综合整理，并进行分层教育工作，保障分层工作具有较高的有效性。另外，在构建分层评价体系的过程中，教师需要树立正确的教育观念，应用适当的方法对学生的学习情况进行评价，提高分层教育工作开展的有效性。第二，在构建分层评价体系的过程中，为了能够达到完善教学工作的目的，需要构建考核制度，全面对学生的英语能力进行考核，使教师能够根据学生的英语实际学习情况，构建完善的评价体系，达到提高英语教学有效性的目的。

（二）提高教师管理责任意识

高职院校英语分层教学新模式构建中，需要提高教师管理责任意识，第一，由于英语教师的管理责任意识对高职院校发展有一定的影响，但高职院校存在英语教师综合能力不高的问题，为了改善这一现状，需要构建完善的英语教师团队，发挥出英语教学的实际意义，例如：管理人员需要定期对英语教师的综合能力进行考察，通过多次筛选组建专业能力较高的英语教师团队，提高英语教学质量[1]。第二，由于教育行业在市场经济环境中不断优化发展，为了进一步提高教师管理责任意识，需要定期开展培训工作，例如：高职院校管理人员可以聘请英语分层教学专家，为教师讲解专业知识、管理方法等，促进高职院校教师进一步提高管理能力。

（三）应用因材施教教学法

进行高职院校英语分层教学新模式构建中，需要合理应用因材施教教学法，第一，由于现阶段，高职院校学生的英语学习成绩存在差异，为了能够进一步提高英语教学有效性，需要根据分层班级学习情况设计教学内容，达到全方位教学的目的。例如：在对英语成绩较高的班级设计教学方法时，可以将听、说作为主要的教学内容，帮助学生提高英语运用能力；当对英语成绩一般的学生设计教学模式时，需要将教材知识构架作为主要的教学内容，达到提高学生基础知识能力的目的[2]。第二，由于部分学生对英语课程缺乏兴趣，为了能够发挥出英语分层教学的实际意义，需要教师关心学生心理，帮助学生端正学习态度，培养学生的自主学习意识。

结论：综上所述，在对高职院校开展英语分层教学工作时，为了能够进一步提高教学质量，需要高职院校提高对分层教育的重视程度，根据学生的实际学习情况，构建完善的分层评价体系，提高英语教学工作的有效性。另外，由于高职院校学生之间的英语教学能力存在差异，为了达到培养学生学习积极性的目的，需要以因材施教为原则设计教学内容，进一步提高英语教学质量，帮助学生提高自身综合能力。

参考文献：

[1]黄小燕.浅谈高职院校公共英语分层教学改革[J].海外英语，2016（04）：38-39

[2]高静.高职院校英语分层教学研究与实施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，28（12）：121-122

作者简介：耿莎莎 （1983.09-），女 ，江苏淮安人，江苏护理职业学院 ，讲师，研究方向：英语教学。