浅谈初中班主任如何做好班级管理

刘娆

摘要：班主任管理是一门艺术，是积极开展素质教育的关键所在，也是加强班级管理的有效措施。因此，在初中的班级管理过程中，班主任教师要注重班级管理的有效性，通过提出多种解决方式来提高学生的各方面能力，促进班级管理的有效进行。初中班主任只有立足生本理念，真正关心学生生活学习和情感状况，在管理中不断反思和总结经验，创新管理方式，才能真正实现管理工作效率的提高。

关键词：初中班主任；班级管理；实施策略

一、班级管理的实际内涵

所谓的班级管理就是一个动态化的管理过程，其是由班主任依据班级现阶段的实际情况，来制定出相关的要求及制度，并采取一定的措施及手段，带动班级的学生，对本班的各项活动、资源等加以有效的协调、控制、组织及计划，并实现活动目标的一个过程。班级管理这一工作是一种具有较强目的性、步骤性、计划性的活动，其最终的目的就是为教学工作提供服务，并对学生自身全面、充足的发展起到较强的促进作用。班级管理这一工作在开展的过程中，管理对象是班级中的各项资源，其中主要对象为全体学生，也就是说班级管理的实质就是对学生进行管理，其管理状况也将对学生的生活及学习质量产生直接性的影响，所以，对任何一个教师、学校而言，要想使最终的授课质量得以有效的提升，就一定要将班级管理放在首要的位置上。

另外，班级管理这一工作也体现了师生间的沟通与交流，具有着较强的互动性，在这一活动中，教师及学生都是参与者，只有把学生管理及教师管理加以有效的结合，才能够更好地构成管理体系，保障最终的管理目标得到一一落实。班级管理这一工作的主要内容有班级内部的组织建设、活动管理、教学管理、制度管理等，对整个班级的教学及管理质量有着重要的作用及意义。

二、新时期初中班主任提高班级管理的策略和方法

（一）深入了解每一位学生的实际情况。

孙子兵法中强调：知己知彼之方能百战不殆，了解学生是开展班级管理工作的基础和前提。这里的深入了解不仅涉及学生的在校表现、学习成绩等，还包括学生在家庭和社会生活中的表现。这样才能为班主任的班级管理方案制定提供素材。因此，班主任要想掌握班级情况，除了设立必需的班干部之外，还要及时进行家访，与家长就孩子在家庭中的表现进行交流，以此做到因材施教。此外，班主任深入了解每一位学生情况，还在于与学生的实际沟通，即班主任要充分尊重学生，注重与学生之间的平等地位，掌握沟通艺术，时常与学生进行交流，拉近与学生的距离，和学生在情感上产生共鸣。这样才能真正找到有效管理班级的良方。

（二）融入人文关怀，提升管理效果

人们经常说，有了爱才有了一切。教书往往是教师的本职工作，而育人则是教师的天職。如何更好地实现育人二字，多年来也是广大教师们所追求的目标，同时，也是班级管理这一工作开展的必要前提。在这一过程中，班主任一定要遵循学生的爱好、兴趣、人格等，掌握学生的行为习惯及处世态度，并对症下药，具有针对性地帮助学生不断地完善、健全自身的人格。在新时期下，身为一名班主任，在与学生进行相处的过程中，一定要多多融入一些人文关怀，尽量以一个朋友的姿态来对其加以帮助和引导，真正欣赏学生、倾听学生们的意见、容纳及包容学生的感受和缺点，分享学生的喜悦，使其在这一过程中真切地感受到班主任对自身的关心与帮助，从而乐于接受管理，使最终的管理效果得以显著提升。

（三）营造和谐氛围，提升管理效果

一个班级是由教师及学生组合而成的，就像一个社会，更像是一个家庭，而班主任则在其中扮演着大家长这一身份。人们经常说，有怎样的家长就会怎样的孩子，班主任就好像一名根雕大师一样，每一位学生都是其的作品之一，最后，才能够将这一艺术作品生龙活虎地展现出来。因此，班主任在开展班级管理这一工作的过程中，一定要用自己的“爱”来增进师生间情感，用自身的“大爱”来对学生起到一个影响及感染的作用。在实施班级管理时，班主任应尽量将整个班级塑造成一个温馨的家，使学生可以在和谐、温暖的环境下，更加愉快地学习、更加健康地成长。在这一过程中，身为一名班主任应积极、主动地与学生进行交流及沟通，了解其特点、优点等，便于管理工作的开展。同时，班主任也应引导学生积极、主动地参与到各项班级活动中，从而在拉近彼此距离的同时，使学生感受到班主任对自己的爱，将班级构建成一个大家庭。

（四）实施细化管理，提升管理效果

除了要用爱来感化学生之外，也应对其加以严格的要求，并要对每一项管理工作加以细化，做到赏罚分明，有据可依。同时，班主任也应适当地树立起自身的威严性，积极地实施细化管理，只有这样才能够保障最终的管理成效事半功倍。例如，对于班级当中的出勤、纪律、卫生、学习等情况，班主任都应定期与班长、学委进行沟通，也应与家长加以必要的交流。当某些学生在某一方面落实的不到位时，班主任也不应对其任意的追究和批评，而是要以一种引导和提示的方式来实施教育，保护学生自身的自尊心，用一种真诚的状态来对其进行交流，保障管理工作得以顺利、有效的开展。

（五）强化批评艺术，提升管理效果

批评教育是班级管理这一工作开展的过程中，所不可避免的一个环节。当学生出现不良行为、不良习惯时，一些班主任就会不留情面、不分场合的对其进行批评教育，但是这样的形式往往都会收效甚微，甚至产生反作用。因此，针对这一情况，在工作开展的过程中，班主任一定要有意识的强化批评艺术，来保障最终的管理成效得以增强。

总之，身为一名初中班主任，一定要注重班级管理这一工作，带动学生自主、积极的开展学习，以在增进师生关系的同时，也能够有助于学生学习成绩的提升。但是，在这一过程中，班主任也应注意，应与学生共同对班级进行管理，这样不仅能够减轻自身的工作量，也可以及时地掌握学生的思想及行为动态，强化其责任意识与各项能力等，将班级管理所具有的价值及意义最大化的突显出来。

参考文献：

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[2]林志超.浅析初中班主任如何做好班级管理工作[J].基础教育.2013

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