运用动画资源，优化小学美术教学

刘寒梅

摘要：教育改革的深化进行中，提高小学美术教学质量，就要充分重视创新教学模式，为学生提供良好的学习环境。尤其是处在当前的信息化时代，运用信息技术辅助学生学习就显得比较重要。本文先就小学美术教学的现状以及动画资源运用要点加以阐述，然后就动画资源的运用方法详细探究，希冀能借此理论研究，能有助于小学美术教学发展。

关键词：小学美术；动画资源；教学现状

小学阶段是学生学习的关键时期，是打基础的时期，也是对学生学习兴趣培养的重要时期，美术课程教学是培养学生审美意识和兴趣爱好的重要课程内容，面对新的教学改革发展环境，美术教学就要及时转变方向，运用新的教学技术来提高美术教学的质量水平。

一、小学美术教学的现状以及动画资源运用要点

（一）小学美术教学的现状

从当前小学美术的教学现状能发现，教学当中还存在着一些不足。小学阶段作为学生学习的初始阶段，也是学生养成良好学习习惯的重要时期，小学的美术课程教学过程中，在新的教学要求下，不只是要培养学生美术知识，更重要的是培养学生创新能力以及审美意识[1]。但是实际的美术教学当中，学生对美术课程的兴趣并不高，美术课程内容多为欣赏课，学生的注意力不集中的现象比較突出，教师在教学中没有多媒体等新形式的教学方式来冲击学生视觉，采用单调的语言来进行讲授，很难激发学生的学习兴趣和积极性。

小学美术的教学过程中，良好的教学设计是提高教学质量的重要基础，而小学美术教学的设计单一化的问题比较突出。美术教材内容涉及面比较广泛，有造型表现和设计应用，以及欣赏评述等等，而从具体的课程开展中，多是绘画以及欣赏课的方式开设，没有将教材内容全面的呈现出来，教学过程简单的导入，对绘画主体介绍和讲解画法，然后示范绘画等，这样的方式往往会造成千篇一律的效果，不利于培养学生的创新能力。

（二）小学美术教学动画资源运用要点

小学美术教学当中为提高教学质量，这就需要科学的采用动画资源，这是新的教学模式，能够为学生营造动态的美术教学环境，通过动画资源的运用刺激学生视觉感官，激发学生对美术知识学习的积极主动性和兴趣。在运用动画资源的时候就要注重要点的把握，动画资源是美术教学的辅助手段，动画资源和小学阶段的学生的心理发展特征是符合的，只要能够科学的运用，就能促进学生美术知识学习[2]。运用动画资源的时候不能夸大其在美术教学当中发挥的作用，动画资源和其他的教学方法要结合起来应用，通过综合性教学方法为学生呈现动态化以及丰富性的美术课堂。

动画资源和小学美术教学紧密结合过程中，要从思想观念方面及时转变，通过多种资源的科学运用来为美术教学服务。我国的教育改革进一步深化背景下，大力发展优化教学资源，现代教育技术的应用愈来愈普遍，这对小学的美术教学发展就提供了有力支持，教师在美术教学中就要及时的转变教学思想观念，能以学生的综合素质培养为任务，通过动画资源的科学运用，激发学生对美术知识学习的兴趣和积极性，促进美术教学的发展[3]。动画资源的科学应用要注重引导管理，动画资源是教学当中的一种，所以教师要和学生的实际学习情况以及美术教学情况相结合，积极的引导，为提高学生学习效率打下基础。

二、小学美术教学动画资源运用的方法探究

小学美术教学当中对动画资源的运用要注重方法的科学性，可从以下几点进行参考：

第一，运用动画资源激发学生创造思维。小学阶段的美术教学中，运用动画资源要和学生的兴趣点相结合，有的放矢才能真正发挥其积极作用。美术教学当中对动画资源的运用，要了解学生的特征基础上发挥动画资源的积极作用。动画人物的形象以及动作通常都比较夸张抽象，动画剧情也比较跌宕起伏，动画场景也比较丰富，能够通过动态的动画冲击学生视觉，这和小学阶段的学生特征是相契合的[4]。小学生随着年龄的增长对于有故事的动画就比较感兴趣，美术教学中为能激发学生创造思维，教师就可通过让学生观看动画的方式，吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂实践当中去。

例如：美术教学中在绘画实践的训练中，为将学生的创造性思维得到充分的发挥，教师就可运用动画资源，以小人国的故事中人物为形象，播放相应的动画影片。为让学生对小人国的故事有所熟悉，先讲述小人国的故事，让学生了解巨人的特征和小人国人民的特征，将动画格列夫游记改编的动画在课堂上进行播放。通过动画资源学生对动画场景感觉比较新奇，巨人和小人的比例大小差距很大，这对学生视觉上能够产生很大冲击。在动画故事的引导下，学生结合教师讲述的特征进行绘画，学生在实践当中也能发挥其创造思维，抓住巨人特征画出相应的画面。

第二，动画资源应用创造良好学习环境。小学阶段美术教学中对动画资源的运用是比较重要的，这也是美术教学的趋势，通过动画资源的运用能将网络上丰富的资源呈现给学生，这一方式改变了传统的美术教学模式，有助于提高教学效果。通过动画资源在营造情境方面发挥着积极作用，动画有故事有声音，情境比较真实，也能增加学生的参与度[5]。通过动画资源的运用能够改变作业模式，这对培养学生创造兴趣就有着积极作用，让学生能够在新的课堂形势下了解美术的魅力，激发学生的创作热情。例如：通过对动画《大闹天宫》的影片进行播放，让学生通过影片的观看，对自己喜欢的角色进行描绘，发挥学生的想象力。

三、结语

总而言之，小学美术的教学当中，通过对动画资源的科学应用就能有效提高教学的质量，从而提高学生的学习效率。在新的教学改革背景下，动画资源的运用也符合新课程标准要求，是未来美术教学发展的重要促进力量，希望上文的理论研究能为美术教学发展起到促进作用。

参考文献：

[1]董丹萍.增强美术课堂趣味性提高教学有效性探研[J]. 成才之路. 2018（02）

[2]郝嫘儡.美术教学培养学生图像解读能力的探讨[J]. 美术教育研究. 2017（22）

[3]赵耀淼.卡通动漫元素融入初中美术教学的探究[J]. 美术教育研究. 2017（22）

[4]雷晓华.微课设计在小学美术教学中的应用[J]. 教育教学论坛. 2018（34）

[5]段君友.浅谈如何运用多媒体辅助小学美术教学[J]. 中国新通信. 2018（14）