游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究

张冬梅

摘要：随着现在教育的改革，小学的课堂教学要求也越来越高。现在社会需要的是全面发展、高素质、高能力的综合型人才。而音乐作为我们学习和生活的重要组成部分，有利于提高学生艺术情趣、陶冶学生的情操，另外，还加深了学生对艺术的思考、提升了学生的整体素质。

关键词：游戏教学 小学音乐 课堂教学 教学策略

作为小学音乐教师，应该丰富小学音乐课堂，提高学生对音乐的探索欲和求知欲，此外，在小学课堂教学过程中，游戏常常被运用到各个学科中，小学音乐教学也是这样的。接下来，笔者将基于小学音乐课堂教学现状，主要分析游戏教学在小学音乐课堂教学中的运用策略。

一、游戏教学在小学音乐课堂教学中的必要性

（一）营造欢快的课堂学习氛围

当前小学生课堂学习压力也在逐渐的增加，课业也越来越繁重，而当音乐课堂教学过程中引入游戏的环节，课堂的学习氛围会变得活跃，在这样欢快的学习氛围中，师生之间的交流会更加的融洽、和谐，能够让学生在同等的课堂学习时间内，有效的音乐时间内持有更加缓和的神经，提高了学生的学习兴趣，提升了课堂教学的效率。

（二）顺应现代社会要求

小学生是祖国未来的花朵，国家越来越重视对学生的培养，尤其是对小学生的教育。音乐课堂教学中引入游戏的环节，符合小学生的生理心理的特征，也满足了他们在学习和生活中的需求。

很多学生在刚刚接触音乐，或者是刚进去音乐课堂的时候，展现出的是浓浓的积极性和浓厚的学习兴趣。而慢慢的当他们开始接触和学习一些乐谱或者是一些音乐方面的理论知识的时候，他们会感到特别的单调，甚至开始觉着有些枯燥、乏味，渐渐的失去对音乐的那种喜爱，产生厌恶之情，从而失去对音乐的学习兴趣。

二、游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践

（一）角色扮演和曲目识别环节

小学生的时代，基本充满了各种各样的动画片，作为一名音乐教师，应该抓住学生的这一特点，给学生营造一个他们熟悉的学习氛围。让他们在这种氛围下，听着自己熟悉的音乐，扮演自己熟悉的人物。

例如，教师可以将一些动画片中的经典音乐摘录出来，教师组织进行活动，一段音乐配有一段经典的片段，让学生通过音乐，说出是那个动画片的，并扮演片段中的人物，完成表演。比如一些经典的动画片：《小羊肖恩》、《熊出没》、《黑猫警长》、《猫和老鼠》等动画片。

这样的游戏方式，让学生在欢快的氛围下感受音乐的魅力，更加的熟悉音乐，增加学生学习音乐的兴趣。

（二）猜歌曲小游戏

学生除了应该了解和熟悉动画片的曲目之外，还应该了解一些简单的其他音乐。在学生接触和学习一段时间音乐之后，教师可以组织一次猜歌曲的小游戏，要猜的歌曲大部分都是学生在课堂上学习过的，只有一小部分是教师收集的课外的歌曲。

例如，小学课本中比较典型的一些音乐，《春游》、《白兰鸽》、《乡间小路》、《海鸥》、《让我们荡起双桨》、《我的小绵羊》等歌曲。而且，当学生在激烈的抢答和猜歌曲之后，教师可以组织学生唱自己喜欢的歌曲，说一说自己喜欢的理由，增强学生对歌曲的认识，同时培养学生对音乐的鉴赏能力。

通过这个小游戏，教师不仅可以检验学生对课堂内容的掌握情况，一定程度上可以开阔学生的思维，丰富学生的课外知识。

（三）生活中的音乐

生活中处处都充满着音乐，只是缺少发现音乐的耳朵。作为教师，不应该只是局限于课本上的音乐曲目和课外固定的音乐，应该让学生走出课堂，感受大自然的音乐。

教师在课堂开始之前，就应该用一些生活中的例子来引导学生。比如：鸟叫声、溪水声等都是大自然中最纯正的音乐。寻找音乐的小活动，让学生的思维不在那么局限，让他们理解到，不一定是规规矩矩的、用乐器演奏出来的才是我们认为的音乐。

此外，教师在讲解一些音乐曲调的时候，可以用我们身边的东西来进行演示。就比如一些空的玻璃杯，教师可以让学生收集不同规格大小的玻璃瓶，每人收集一两个就好。首先是用空瓶子进行演示，用筷子轻轻敲击玻璃瓶瓶口，听着不一样的音乐曲调;然后在瓶中加入不一样多的水，进行多次演示。除了教师演示之外，还可以将学生分组，让每组的学生利用自己手中的东西，结合自己对音乐的认知，编一小段音乐，最后进行一个小型的音乐小比赛。

这样的小比赛，不仅能够促进学生之间的交流，而且丰富了学生对音乐的认知，让学生感受到了不一样的音乐，增加学生学习音乐的兴趣，开拓学生的思维。

（四）音乐背景的存在

我们的生活中，处处都音乐背景的衬托。例如：盛大的节日舞会、升旗仪式、阅兵仪式、一些舞蹈伴奏等，都有音乐的存在。教师可以给学生一个环境，让学生为这个环境配一段音乐，或者是给学生一段音乐的特点，让他们自己思考，这段音乐是个什么样的场景。

例如，当一个人想要安静的独处，就比较适合温柔的、宁静的音乐;而当人们一起欢腾的时候就适合热烈的音乐。

另外，教师同样也可以让学生感受不同电视，不同场景时候的音乐。有深沉的、有欢快的，也有紧张的。不同的片段，不同的背景音乐，给人不同的心理暗示，推动着剧情的发展。这样用音乐去寻找场景，提升学生对音乐的认知和了解。

三、结语

音乐课堂可以启迪学生的智慧，音乐课堂也可以给予学生向上的力量。在小学音乐课堂教学过程中，将游戏引入，不论是从游戏的多样性还是从游戏的趣味性讲，都从各方面提高了学生对音乐的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，让学生全身心的投入到课堂学习中，增强学生对音乐的认识，促进了学生的全面发展。

参考文献：

[1]郑大庇.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].现代阅读（教育版），2013，（01）.

[2]高杨.浅析小學音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代阅读（教育版），2013，（01）.

[3]彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2014，（13）.

（作者单位：辽宁省大石桥市中兴小学）