教师的师德建设与幼儿健全人格培养

张娟

幼儿教育是启蒙教育中的重要阶段，教师对幼儿成长的引导至关重要。人格培养是幼儿教育重要的隐性目标，影响着幼儿的人生观、世界观的形成，影响着幼儿积极心理情绪的形成。学校要从教师的师德建设入手，通过提升教师个人的道德修养和人文素养，使教师具备健全的人格，获得更多的幼儿教育方法，以达到有效培养幼儿的健全人格。

一、加强教师师德建设，为幼儿健全人格培养铺垫

教师自身的素质对幼儿的成长有着重要的影响作用，健全人格的培养包含多方面的因素，如情感、态度、处事行为、价值观等。师德建设对教师健全人格的培养有着重要作用，只有可以通过师德建设提升教师的人格魅力，才能为幼儿教育打好基础，使教师可以更好培养幼儿的健全人格。

以职业道德规范促进个人品质提高。职业道德规范是教师进行教育的重要守则，能让教师在教学过程中有章可循。教师要意识到职业道德对健全人格的重要性，自觉深入学习各项规定，通过规范解读了解自身应承担的责任和义务，并将道德规范内化到个人的道德修养中。在培养幼儿的健全人格时，教师要用发展的眼光看待职业道德规范、职业道德守则与幼儿的人格教育相联系，为健全人格的培养找到更多的思路，從而积极为幼儿的健全人格培养奠定坚实的理论基础。

以克服职业倦怠提升职业认同感。幼儿教师的社会地位不高、收入比较低、工作任务繁重而且职业压力比较大，导致幼儿教师出现职业倦怠的问题。提升幼儿教师地位和待遇能够为改善幼儿教师职业倦怠问题，营造良好环境，减少幼儿教师的工作压力，从而为教师创造良好的工作和发展环境。同时，教师要意识到只有不断克服职业倦怠才能提升自身的职业幸福感，通过积极的工作态度克服成长中的问题，从而为培养幼儿的健全人格注入动力，并主动研究培养策略，实现职业成就感。

以心理健康教育促进教师健全人格的形成。心理健康是健全人格的重要组成，也是教师幸福生活、工作的基础条件。在培养幼儿的健全人格时，教师自身的健康心理尤为重要。因此，幼儿教师应当注重自我心理健康教育，正确认识自我，学会自我评价。同时，教师应当注重人际关系的建设和维护，增加自我心理免疫能力，解决各种心理问题，以提高心理素质，适应社会挑战和工作要求。另外，人文素养能够有效提高教师的道德修养，通过人文素养的教育，培养教师的完美人格，促使教师成为有责任感和道德情操的人。

二、结合幼儿的成长特点，为幼儿健全人格培养搭台

注重家庭教育的言传身教。处在幼儿时期的儿童，对于外界事物的认知非常有限，没有形成一定的评价标准。教师要意识到幼儿健全人格的培养离不开家庭父母的影响，主动联系家长，形成合力，使幼儿能在家庭中受到好的教育。父母在对幼儿进行教育的过程中，需要结合幼儿的认知特点，站在幼儿的角度进行教育。如父母会对孩子说“你不要乱花钱”，那么这个“乱”字的标准并不一样，孩子和家长各有自己的标准。父母在教育的过程中可以站在幼儿的角度进行教育：“我们家现在预算没有那么多，你的零花钱要学会省着花。”通过生动的事实让幼儿能够明白，对自己的零花钱要有计划地花。父母在和孩子沟通时要做到平等、宽恕、身教等原则，并肯定孩子身上的优点，正视孩子的不足。

结合幼儿成长特点巧妙培养。幼儿有其独特的成长特点，教师要紧扣人格培养内容，积极搭建平台，使幼儿可以获得感性引导。游戏是幼儿教育的重要形式，游戏能够促进幼儿互动，教师要引导幼儿在游戏过程中学会相互合作和理解，以形成对待他人的态度和行为。在教学时，教师可以选择有利于幼儿的人格发展、符合幼儿心理发展特点以及发展需要的游戏，并将人格培养的内容渗透于游戏之中，使幼儿在游戏中受到教育。健全人格是幼儿综合素质的表现，教师还可以借助音乐欣赏培养幼儿健全的人格。教师可以将音乐作品与动画联系起来，通过形象的音乐感染幼儿，使幼儿在音乐教育中受到情感的熏陶，提升审美意识。健全人格的培养还有很多方式，如亲近大自然，引导幼儿在观察大自然的过程中，感受自然美。教师则灵活将人格培养与观察交流活动相结合，使幼儿得到熏陶，以达到健全人格的培养。

幼儿教师利用自身魅力引导幼儿人格的良性发展。幼儿对教师有着较强的信任感和崇拜心理，教师自身的人格魅力将影响幼儿人格的发展。教师要不断完善自己的人格，并通过积极的行为影响幼儿、引导幼儿，使幼儿可以从中获得良好的情感熏陶，懂得如何克制自己的不良情绪，最终形成健全的人格。

总之，幼儿教师应不断提高自身的职业道德修养，以积极的情感态度、多元化的思想培养幼儿健全的人格，让幼儿受到积极的影响和熏陶，并能主动内化到行为中，最终形成健全人格。

（作者单位：江苏省兴化市安丰镇中心幼儿园）

责任编辑：邓 钰