打造小学高效课堂的几点做法

郭萍

【关键词】 高效课堂；课前准备；语言魅力；气氛

【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）04—0075—01

课堂教学是实施素质教育的主阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。那么，如何才能打造出高效的课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、课前的充分准备是打造高效课堂的前提条件

1. 熟悉教材，掌握教学内容。教师要上好一堂课，首先要做到熟悉教材，对教学内容了然于胸，并预设课堂教学问题，把教学内容中的重点部分准备充分，准备好用什么样的方法更好地教给学生，这样才能做到忙而不乱，有条有理，突出重点，有效地上好一堂课。

2. 了解学生，合理施教。要上好一堂课，教师不但要做到熟悉教材，了解教学内容，还得做到了解学生，掌握学生的接受能力、学习层次、个性差异。只有这样，才能根据学生的实际情况，采用适当的方法合理、有效地施教，使教与学的效益最大化。

3. 目标明确，有的放矢。要想一堂课有序地进行，目标是关键。如果没有目标，我们可能在课堂上抓不住重点，导致东一句、西一句，不着边际。而目标定得过高，学生又会因达不到学习目标而失去学习的信心。比如，打篮球时如果篮筐太低，学生会觉得没挑战性，篮筐太高，学生屡试不中，又会打击学生的积极性。所以，教师在课前制订目标时，一定要考虑全面，难易适中，兼顾好、中、差三个层次的学生，让学生能在学习的过程中，在掌握知识与技能的同时，体验到学习的快乐。

二、教师的语言魅力是打造高效课堂的必要手段

语言是我们人类生活不可缺少的工具，它是人与人之间进行交流和沟通最有效、最直接的方法。教师如果能在教学中注意利用语言这个工具，发挥语言的功能，体现语言的魅力，那么在课堂上的每一句话都能深入学生的内心，搭起学生与教师之间的桥梁，为学生搭起一座通向知识、了解课堂教学内容、掌握学习技能和方法的桥梁。实践证明，听一堂语言优美、富有激情、内容丰富的课，就像观察一幅画、欣赏一首曲，令人心旷神怡。这样的教学语言能有效集中学生的注意力，并像磁铁一样紧紧吸住学生的眼球，让他们的注意力一直集中在课堂上，集中在教师讲解的内容上。著名教育学家夸美纽斯曾说过：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这除了说明语言的重要性外，还说明教师能用自己优美的语言，把知识真正传授给学生。实践证明，教师的魅力很大程度上源于课堂教学中的艺术语言。作为一名教师，我们在工作中必须从以下两点训练自己的语言，从而更好地为学生服务，提高课堂教学效率。

1. 教师的语言要有文采。教师的语言风趣、幽默、富有文采，不但能让课堂气氛轻松、愉快，而且能让学生对教师的妙语连珠、出口成章留下深刻的印象，让学生在教师的言传身教中，不但体验到学习的快乐，而且潜移默化中受到“近朱者赤，近墨者黑”的感染和影响，从而也注意自己的知识积累，爱上教师的课堂，提高课堂学习效率。

2. 教师的语言要有激情。如果一堂课上教师总是用一个声调说话，没有顿挫，没有激情，学生一定会听得昏昏欲睡，丧失学习的兴趣。所以，教师在课堂上不仅要让自己的语言有内容、有文采，还要根据教学内容的重点、难点、疑点，运用不同的声调，使语言抑扬顿挫，让学生在听课时能达到如临其境、如见其人的效果，这样才能真正实现高效课堂的教学目的。

三、轻松的课堂氛围是打造高效课堂的根本保证

轻松的课堂氛围，对于小学生来说绝对是接受知识的最好环境。小学生由于年龄的特点，他们喜欢轻松、快乐、没有压力的课堂，如果让他们在一个死气沉沉的课堂上，他们连十分钟都待不了，更何况整堂课认真听讲、学有所获。作为一名小学教师，要根据小学生的心理特点，为学生创设有趣的教学情景，运用灵活的教学方法，营造轻松氛围，发现学生身上的闪光点，调动学生学习的主动性、积极性，开发学生思维，提高学生的学習能力。教学过程中，教师要以学生理解为目的，以培养学生学习能力、启发学生思维为教学目标，提高学生自觉学习、终身学习的能力，进而提高课堂教学的有效性。

编辑：马德佳endprint