关于农村小学管理的几点思考

杨新寿

【关键词】 学校管理；依法治校；精细管理；特色；教研

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）04—0020—01

作为农村小学校长，建立起符合现代教育需求又适应农村实际的学校管理体系，是学校发展的必然要求。在学校日常管理中，校长要善于融通，敢于改变传统观念的束缚，大胆去尝试，担负起学校的各项职责，才能带领全体教师推动学校高效、稳定、健康发展。笔者结合近年来的工作经验，谈谈对农村学校管理工作的几点看法。

一、坚持依法治校

坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。要坚持“干部是人民的公仆”，领导工作就是服务工作。要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策，充分发挥教代会参与民主管理的权利，依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案、规章制度、教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校发展的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

二、实施精细化管理

精细化管理是今后很长时期内，农村小学重点努力的方向，是一项战略性的任务，学校必须高度重视，从转变观念入手，切实加强领导，搞好督导检查，确保工作取得实效。

1. 切实转变观念。著名教练米卢有句名言：“态度决定一切”。对精细化管理的认识要站在学校发展、教师发展，学生发展的高度上去认识和把握，在细字上做文章，在精字上下功夫，一切从严要求，从小事抓起。

2. 明确工作责任。严格落实“谁的课堂谁负责”“谁的宿舍谁负责”“谁的班级谁负责”“谁的岗位谁负责”“谁分管谁负责”的岗位责任制。实现大到教学行为，小到生活细节，都有行为标尺，都有督促检查。

3. 强化监督监管。精细化管理的关键在于落实。学校校长是第一责任人，不但要统揽全局，还要躬亲实践。要负责各类管理办法的制定，还要监督各项措施的落实，要针对工作过程中出现的问题，及时作出反馈，及时整改，确保工作顺利进行，取得实效。

三、努力打造特色学校品牌

从某一点出发，选择一个特色项目，对学校发展是锦上添花的事。学校特色的建设是提升学校发展内涵的需要，是打造学校品牌的需要，也是时代发展的需要。从学校特色项目出发，做细、做精、做大，形成特色效应，成为特色学校，这是一条适合农村小学特色建设发展的良策。

1. 立足本校实际。特色项目要建立在本校已有资源要素的基础上，拥有学校悠久的传统、师资、场地、经费支持等优势，突出校本性。特色项目的选择要具有独特性，是本地独有，具有很深积淀的项目。

2. 面向全體师生。特色项目的选择要面向全体师生，不要为了几个特长生、兴趣组而搞一个特色项目。特色项目师生参与面一定要广，应使全体师生获益，学生教师都得到发展。

3. 突出特色效应。特色项目还要有展示的平台，能和学校德育建设、校本课程、学生特长、教师发展、品牌建设等有机地结合起来，能成为学校整体发展的突破口，取得“特色效应”，有力推进学校的内涵发展。

四、重视几个方面的内容

1. 重视教研活动。建议中心校领导和教研员应分片、分校负责，经常深入基层学校，组织骨干教师或邀请本县名师送教下乡，进入课堂，随机听课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果、教学氛围，并做好观察和记录，以便指导教师教学。同时，积极开展区域间、校际间和班级间的教研活动，为教师搭建教学经验交流与合作平台，取长补短，提高教育教学质量。

2. 重视教学常规管理。重视“教学常规管理”，提高教学质量。学校的常规工作要常抓不懈，中心校领导和教研员应经常下乡，督促教学常规工作。各小学都要建立教育教学质量监控，制定监控制度，使教师明确工作性质、工作任务和教学方法。年终按照质量考评制度进行考评，提倡多劳多得，杜绝不劳而获的工作现象。

3. 重视“师德师风建设”。重视师德师风建设，不断提高师德水平。各学校都应成立师德师风建设工作领导小组，建立“一把手负责制”和“师德责任追究制”，按照“领导当楷模、教师树形象”的原则在教师中围绕“如何构建和谐群体”，发展团队精神，怎样做一名人民满意的教师，怎样做一名合格的班主任、合格校长等深入开展师德大讨论，并对照《中小学教师职业道德规范》《教师行为十不准》等要求，紧密结合自身思想和工作实际，开展师德师风和行为规范的自查自纠活动，切实扎实抓好师德师风建设，提高全体教师的思想政治素质和职业道德素养，维护教师利益。

作为教育工作者，必须要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实打好基础，为学校发展提供强有力的支撑。

编辑：蔡扬宗