小学数学教学中学生数感的培养

李勤德

【关键词】 数学教学；数感；培养；方法

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）04—0102—01

数感是人对数以及数运算的感觉，培养学生的数感也是小学数学教学的主要目标之一。通过数感培养可以提升学生解决问题的能力，为学生后续数学学习道路奠定良好基础。那么，如何培养学生的数感呢？

一、学生数感培养的重要性

培养学生的数感，可以提升学生对社会的认识能力，强化学生对问题的理解和解决能力，让小学生对逻辑关系有清楚性的认知，对于促进学生实现全面发展也有积极影响。同时数感可以让学生对事物有一个数字量化的概念，学生能够主动去发现数学问题、解决数学问题。学生还可以灵活应用自己所掌握的数学知识解决生活中存在的数学问题。因此，小学数学教师必须要明确学生数感培养的重要性，在学生刚刚接触数学、打开数学大门时就要重视数感的培养，为学生后续数学学习奠定良好的基础。

二、小学数学教学中学生数感培养的策略

1. 以生活情境培养学生数感。小学数学教师应加强课堂教学内容与学生现实生活之间的联系，将学生熟悉的生活场景引入到小学数学课堂中去。学生可以在自己熟悉的环境中去体验数学课程内涵，学习到教材之外的数学知识，明确数学知识的重要性，从而有效培养数感。小学数学教学实践中，教师应深入了解学生的发展状况、思想特征，树立良好的学生观，可以从学生的角度去看待问题、分析问题，应用学生身边存在的实例进行教学，使学生在细致观察、独立思考的基础上获取数学知识，促进自身对数学知识的深层次理解。

例如，在进行“数字认识”一节内容的教学时，教师不能直接、死板地将数字的概念灌输给学生，而是可以引入生活中存在的实例，通过学生座位号、电视机频道数量等内容对数字含义进行阐述、说明，并引导学生寻找生活中数字的身影，从而对学生的数感进行有效培养。

2. 细致观察比较，强化数感。细致观察比较是很多小学数学教师普遍应用的教学方式，教师也可以利用这种教学方式培养学生的数感，对学生的数感进行强化。教师通过这种教学方式让小学生懂得了“大小”的数学概念、“倍数”的含义，不仅加强了学生对数学知识的理解和感悟，同时也使学生应用数学知识的能力得到了较大程度的提升。

例如，在“分数”一节内容的教学过程中，为加强学生对分数概念和性质的认识，教师可以拿出一些糖果，将其作为辅助教学工具。教师要求学生将糖果分成兩份、四份，让学生在探索和实践过程感悟分数的内涵。

又如，在“比较分数大小”一节内容的教学中，教师可以在黑板上书写出很多分数，让学生对这些分数进行比较。教师可以将班级整体学生划分成多个学习小组，学生以小组的方式对教师罗列的全部分数比较大小，看哪个学习小组可以在最短的时间内准确完成教师布置的任务。

3. 利用估算教学培养学生数感。估算在人们现实生活中有着比较广泛的应用，人们在超市购物、工程建设过程中都会进行估算。在小学数学教学实践中，教师必须要紧紧抓牢每一个锻炼学生估算能力的机会，让学生根据大致的估算结果进行细致化计算。学生将自己估算的结果与实际计算结果进行比较，检验自己计算是否出现了较大失误。在数学计算教学中，教师要引导学生发挥创新思维，对于同一道数学题让学生找寻多种解题方法和解题思路，从而培养小学生良好的数感。

例如，针对这样一道数学题：小明有12本故事书，每一本书的价格都是22元，小明买这些书一共花了多少钱？教师让学生先对总体价格进行估算，然后学生再用列竖式的方法进行有效计算。估算结果作为计算参考，学生在应用列竖式方法解题时可以比较容易地发现计算中存在的失误，使得学生的数感得到强化和提升。

当然，教师在实际教学中也可以将教学内容与学生现实生活紧密联系起来，选用一些现实生活中存在的案例，让学生用估算的方面解决实际问题，从而激发学生的学习欲望，培养学生的数感。编辑：谢颖丽