“行知思想”照亮“科学儿歌渗透幼儿园生活教育”的践行之路

高丽萍

科学儿歌也叫科普儿歌，有的也称科学童谣，是一种采用儿歌童谣形式倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神、普及科学知识的科普文学作品。科学儿歌中有丰富的内容涉及幼儿园生活活动。将科学儿歌渗透到幼儿园一日生活教育中能激发幼儿的科学兴趣，提高幼儿的科学认知和科学素养，树立初步的科学意识。

“生活教育”是陶老先生教育思想的核心，反映了他的教育目的、内容和方法等主张。在陶行知先生的生活教育理论下，能更好地将科学儿歌渗透到幼儿园生活活动中。教师通过认真观察，可以发现进行科学教育的契机。将科学儿歌渗透到幼儿园生活活动中，通过幼儿对科学儿歌的吟诵，了解简单的科学知识，树立初步的科学意识，懂得基本的科学方法，培养对科学的兴趣，培养科技人才。

一、生活活动蕴含科学教育的契机

陶行知先生提出“生活即教育”，教育源于生活。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

幼儿园生活活动中也蕴含了科学教育的契机。抓好科学教育的契机，就会取得很好的教育效果。只有结合幼儿生活，才能让科学教育变得鲜活，变得可触摸，变得真正感兴趣的问题。寻找那些感兴趣的问题，就是寻找生活活动中科学教育的契机。

二、科学儿歌的特点适合渗透到生活活动中

科学儿歌除了儿歌的一般特点，还强调了科学成分。短小、明白、合辙押韵、精炼、可读性强、科学性准，这就是一篇优秀科学童谣必备的六个条件。

科学儿歌属于儿歌，其篇幅一定是短小的，适合幼儿朗诵、记忆。科学儿歌的目的是树立幼儿的科学精神，培养科学意识，提高对科学的兴趣。而不是某一科学知识的方方面面。冗长的科学儿歌减少了幼儿对科学儿歌本身的兴趣。一首首短小的科学儿歌也能累积丰富多彩的科学知识。

科学儿歌创作对象是儿童。应该用儿童的视角来进行思考创作，用儿童的语言表达，必须让儿童明白科学儿歌的内容。所以科学儿歌势必是通俗浅显的。即使有的科学知识比较生疏，科学术语比较陌生，也要深入浅出，化为儿童的语言或者儿童能理解的语言。韵律感与节奏感是儿歌的一般特征，也是科学儿歌的特征。有韵律感与节奏感的儿歌朗朗上口，更受儿童喜欢，也便于儿童记忆。科学儿歌将科学知识寓于丰富的形象中。这些形象是儿童喜欢的，有趣味的，能激发幼儿对科学的兴趣，能更好地进行科学启蒙。

儿歌有着丰富的形式。著名儿童文学理论家、浙师大蒋风教授总结了6类：摇篮曲、数数歌、绕口令、问答歌、连锁调、颠倒歌等。丰富的形式让科学儿歌更加多样化，也更加适合不同的科学知识点，便于将科学儿歌渗透到生活活动的各个环节。

三、科学儿歌渗透生活活动的条件

科学儿歌渗透生活活动需要一定的条件。教师需要掌握丰富的、可用的科学儿歌。在生活活动中，善于观察，寻找科学儿歌渗透的契机。当然，教师必须要注意幼儿年龄特点与个体差异。只有这样科学儿歌才能科学地渗透到生活活动中。

1、教师掌握丰富的、可用的科学儿歌

教师将科学儿歌渗透到生活活动中，需要的第一个条件是丰富的、可用的科学儿歌素材。巧妇难为无米之炊，没有一定的科学儿歌素材，科学儿歌渗透生活活动将无从谈起。所以教师必须要掌握丰富的科学儿歌。

科学儿歌的发展时间较短，作品良莠不齐，有些科学儿歌还存在一些缺点。但是相信随着科技的发展，科学启蒙的积极开展，科学儿歌将得到更多的重视，科学儿歌在科学启蒙中发挥更重要的作用。在科学儿歌创作中，常存一些误区，如题材误区、片面追求知识全面、片面追求押韵等。这些误区也是教师在选择科学儿歌时需要避免的。

2、教师善于观察，寻找科学儿歌渗透的契机

生活活动丰富多彩，包含晨锻、用餐、盥洗、散步、午睡等活动。教师需要一双善于发现的眼睛。运用自己丰富的科学儿歌知识，将科学儿歌有机地渗透到生活活动中。以餐点为例：

科学儿歌中就包含了很多关于食材的。教师就可以科学儿歌为幼儿介绍用餐内容。科学儿歌能更好地吸引幼儿的兴趣。在科学儿歌的引导下，幼儿观察食材的外形特征，品嘗食材的味道，对食材有更多的科学认识，提高他们对生活中科学知识的兴趣。当然也能更好地吸引幼儿积极用餐，提高用餐的效率。

3、注意幼儿年龄特点与个体差异

科学儿歌渗透生活活动必须要尊重幼儿的年龄特点与个体差异。

幼儿认知发展水平不同。选择适合的科学儿歌、运用恰当的渗透方法十分重要。只有遵循幼儿的年龄特点，科学儿歌才能发挥教师预期的效果，才能真正提高幼儿的科学认知水平与科学素养。

幼儿的个性、认知水平和能力的发展不同，科学儿歌渗透时要注意幼儿的个体差异性。关注每个幼儿，更好地传播科学儿歌、运用科学儿歌、将名为“科学儿歌”的小种子在每个幼儿心中播种，期待开花结果。

运用陶行知生活教育理论，在幼儿生活活动中进行科学儿歌的渗透，让科学儿歌与生活活动有机结合，让生活活动更加丰富多彩，也让科学儿歌发挥更多的作用。科学儿歌更好地运用到幼儿园一日活动教育中，能促进科学儿歌本身的发展，促进幼儿科学教育的发展。

[作者单位：苏州工业园区翰林幼儿园 江苏]