探究“互联网+”时代下中学家校共育的有效策略

摘 要：就中学生而言，他们的身心正处在成长的重要时期，在这一过程中，学生除了需要对教材知识进行学习之外，还需掌握生活中的常识以及人际交往技巧。同时，在素质教育的背景下，侧重于对学生核心素养以及综合能力的培养。学校在对学生进行教育的过程中，需做到家校共育，对教学资源予以全面挖掘，以此来增强中学生的教育培养效果。基于此，文章探究了在“互联网+”背景下，中学如何开展家校共育，以供参考。

关键词：“互联网+”;家校共育;策略

中图分类号：G636

文献标识码：A

收稿日期：2018-09-27

作者简介：程晋玲（1975—），女，安徽淮南人，中学一级教师，本科，研究方向：家校共育。

一、建设网站，增强和学生家长的沟通

学校可以通过博客这一平台来增强和学生家长之间的联系，并让家长也能够参与到学生的德育管理工作中来[1]。家长可以说是学生人生当中的第一位老师，因此家庭教育属于学校教育的基础，可以和学校教育之间相互补充与联系，以此让教育体系更加完整。首先，构建班级网络家园，实现网络化的开放教学，让家长更为简单地了解学生在学校的实际情况，让学校和家长之间能够更好地进行交流，形成合力，实现共育。比如，教师可以创建班级博客，把学生在学校当中的表现、教师评语、临时通知以及学校活动上传到博客当中，让学生家长能够第一时间掌握与了解。其次，学校家长在登录博客之后，还可以向班级留言，和教师共同探讨学生的教育方式。如部分学生存在偏科的问题，教师可以在博客上和家长进行深入了解，共同寻找解决方式。最后，教师还可以在博客当中设置家校交流平台，探讨学生在德育方面的问题，协助家长解决问题。例如，部分家长不知道怎样去解决学生早恋的情况，想知道其他学生家长是如何解决这一问题时，此时家长就可以在博客当中进行交流，之后教师再对家长探讨的方式进行分析，积極和家长配合，确保在不让学生心理健康受到损害的基础上，让学生的精力集中到学习当中。

二、开办网络课程，让家长监督学生学习

“互联网+”教育会对教育教学理念产生影响，同时还会让应试教育更快地向素质教育进行转变[2]。在时代不断变迁以及科学技术不断发展的社会背景下，网络演变为了中学生学习与休闲娱乐的主要工具。互联网除了可以增强学生之间的交流协作之外，还可以让教师参与到学生的课后学习当中，协助与督促他们学习。因此，通过对互联网的有效运用，能够让学生更好地理解与掌握知识，利用网络课程来让学生进行学习，被称为“远程开放式教育”。就远程开放教育而言，学生可以在家中利用网络设备来观看教师对知识的讲解，学生家长也能够参与到学生的学习当中，和他们一起观看学习视频，以此来拉近和他们之间的距离，这有利于学生更熟练地掌握并应用现代技术、所学知识，同时也有助于增进家长和孩子之间的交流，使家长也能参与到教育过程中，从而达到家校共育的目的。

三、建立微信群、QQ 群，促进家校共育的成效

互联网时代的到来，让人们的日常生活与学习和网络紧密联系在了一起。微信群与QQ群可以多人会话聊天，是现阶段深得人们追捧的聊天交友工具，这主要得益于其让人际交往变得更加简单。在家校共育中运用微信群、QQ群可以充分展现出其所具备的重要作用。教师邀请学生家长进入群聊，有利于班集体的建设与发展，密切教师和家长之间的联系，同时也能够给学生带来耳目一新的学习感受。教师可以将家庭作业发送到微信群与QQ群当中，学生家长只需要查看群聊信息就能够在第一时间了解到学生的作业内容，以便于家长能对学生予以及时的辅导与监督。通过群聊，教师还可以向学生布置一些实际行动上的作业，让学生家长拍摄视频发送到群聊当中，由教师进行验收，如小实验、做家务等作业。

综上所述，家校共育能够让教师充分了解学生的家庭情况，以便于更好地帮助他们健康成长。并且，家校共育还能够为学生创设优良的成长和学习环境，让他们能够在教师与家长的监督下茁壮成长，同时让家长走出家庭教育的误区，以便于教师教学活动的开展。以“互联网+”为背景的家校共育，能够让学生的知识与素质教育在网络当中开展与流动，让学生除了在生活中保持积极向上的品质之外，在网络环境中也是如此。

参考文献：

[1]包 玲. 无“网”不胜——浅谈新媒体时代家校共育的策略[J].发明与创新（教育信息化），2017（2）.

[2]王培颖，姜仁健.“互联网+”家校共育实证研究中的行与思[J].现代教学，2017（18）：65-68.