花儿一样的笑脸

文 陈 捷

我是一名普通的乡镇幼儿园教师，我任教的班级中，大部分孩子都是“留守儿童”，他们大多缺乏关爱，存在着内向、孤僻、不善交际等问题。但是我相信，只要我们有足够的耐心和爱心，就能看到他们的点滴进步，就能看到他们花儿一样的笑脸。

3月8日妇女节那天，一大早，文静端着一瓶花跑到我面前，大声说：“老师，祝你节日快乐！”那是一瓶她自己做的花——矿泉水瓶子里插着两三枝用软皮纸制成的彩色的玫瑰纸花，瓶身上悬挂着她亲手折的千纸鹤，还有一张纸片，上面写着：“老师，您辛苦了！”这应该是妈妈的字迹。我不由得笑了起来，她也很满足地笑了，像玫瑰花儿一样美丽。她身后的凡凡郑重地递给我一幅画:“老师，这个是我画的，送给你！”粉色的牵牛花在淡绿色的叶片中，静静地开放着。我想，这幅画一定是他在妈妈的帮助下画了很长时间吧。我连声说：“谢谢你，凡凡画得真好！”话音刚落，只见他那胖嘟嘟的小圆脸上仿佛绽开了一大朵向日葵。这两个孩子都是爸爸常年在外务工的“单亲型留守儿童”，他们平时内向、文静，羞于表达情感，却对手工制作和绘画很有天赋。于是，我注重发掘他们这方面的才能，在平时的教学指导中，不断加深与他们的交流，让他们打开心扉，乐于表现，敢于表达。

俊俊是这学期刚转来的同学，是一名插班生，父母长期在外打工，由于家庭因素没有上小班，入园后直接上的中班。他长得比同龄的小朋友高壮，但此时却显得很羞涩。在教室门口，爷爷使劲推他往前走，他却局促地站在那里，手里紧握着一根手链，犹犹豫豫地准备递给我。我赶紧走过去，接过他手中的手链，说：“这手链真漂亮，谢谢你，俊俊。”爷爷赶紧补充道：“这是他自己在家用珠子串的。”我惊讶道：“是吗？俊俊真是心灵手巧的孩子，五颜六色的珠子好漂亮啊，老师谢谢你！”他看见我笑了，神色明显轻松了许多，终于笑眯眯地跑到座位上，两颊微微泛红。

课堂上，我带着大家开展语言活动。在表演故事的时候，我选了三个男生、两个女生跟着我一起模仿水牛的叫声。我问大家:“哪一位小朋友模仿得最像？”大家异口同声地说:“航航！”的确，航航学得最投入，模仿的声音听起来也最逼真！我对大家说：“小朋友们，我们为他鼓掌吧！”在我的带动下，全班小朋友不约而同地鼓起掌来，掌声很热烈，也很真诚。此时的航航安静地坐在那里，但一本正经的小脸上难掩住如花的笑容。这个调皮的小男孩，妈妈早逝，爸爸常年在外打工，平时跟奶奶一起生活。自从插班到班级以来，很不适应，不断出状况，不断被点名，他甚至都有点自卑了。因为之前没有上过幼儿园，在游戏、吃饭、睡觉时都不太能管住自己，我们总是把他安排在离老师最近的地方。其实，航航虽然有许多不足，但有意思的是，每次批评教育后，在要离开的时候他都会认真地说一声“老师再见”，让人觉得又好气又好笑。在我看来，他是个不错的孩子。不久前，我发现他的模仿能力极强，便有意识地给他展示的机会。看得出，在同伴的掌声里，他感到很快乐、很自豪。

我来乡镇幼儿园任教已经五年了。刚来任教时，有诸多的不适应，离家路途较远、对学前教育缺乏重视的幼儿家长、缺失管教的问题儿童、家园合作的不顺畅……五年只是一个数字，而五年的辛勤、焦灼、困惑和欣喜、温暖、恬淡都在温育着我。就像今天，一朵花、一幅画、一串手链、一个笑脸、一片掌声，就能让我对这群孩子充满了感动和喜爱之情。尤其当我看到这么多需要关爱的留守儿童有了如此大的进步后，我被震撼了，我深深觉得，每一个孩子都是一朵娇嫩的花蕾，不管他们在怎样的环境中成长，只要得到老师、家长和全社会的共同呵护，他们都可以开出最美的花朵。与孩子们相处时间长了，我渐渐感觉到，这些孩子就像是我自己的孩子——我高兴时，他们心花怒放，我脸色稍一变，他们就立即变得乖巧温顺。作为教师，我愿意去爱每一个喊我“老师”的孩子们！

五年的耕耘，同样也有五年的收获。此时的我开始思考一些更加深刻的问题。在《保卫社会》一书中，作者写道：“农村孩子就是教育不足的一个最主要的群体。”一方面，由于农民收入偏低，供应不起高昂的教育费用，加之文化程度有限，对于他们认为“可有可无”的学前教育也就不够重视，因此很多适龄孩子得不到及时、优质的学前教育。另一方面，由于人才的流动性，农村地区的优秀教师往往会离开农村向城市或比较富有的地区流动，自然也会影响到农村的教育质量。“收入不公平会影响人的一时，但是教育不公平会影响人的一生。”为了永远留驻孩子们可爱的笑脸，我们除了要尽心尽力关爱每一个孩子，还应当从改革、创新、实践的角度，采取更加有力的举措，做出力所能及的努力！