浅谈如何让幼儿走进趣味绘画的世界

文 周倩倩

幼儿趣味绘画就是指幼儿运用不同的绘画工具、材料及表现技法，创作出富有吸引力的作品，并能进一步激发幼儿绘画兴趣，使幼儿获得快乐体验的一种趣味的游戏艺术。其中，“快乐”“有趣”“游戏”是趣味绘画教学活动的核心。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“在幼儿园艺术活动中，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”本着这一精神，我在幼儿园开展了一系列趣味绘画教学的实践，旨在能让幼儿更加主动、富有趣味地进行绘画创作。

一、趣味绘画活动中内容的选择

（一）选择以“富有生命和情感情境”为主的绘画内容

在幼儿眼中，生活中的一切似乎都是有生命力的。比如小班幼儿，由于年龄小，自我意识发展水平低，幼儿会认为生活中的布娃娃、玩具小坦克等一切事物都跟他们一样，是有生命和感情的。同时，小班幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常生活中经常接触的、熟悉的和感兴趣的物体有绘画的兴趣。因此，教师在选择趣味绘画活动内容时，应注重选择富有生命和情感、情境的题材。比如，幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“给狮子烫头发”（画波浪线）、“把大灰狼关起来”（画网格线）、“小鱼吹泡泡”（画圆圈）等绘画活动。这些动态的绘画活动，不仅符合幼儿的兴趣，又能让幼儿感受绘画游戏的生命。

（二）选择以“在游戏情境中玩色”为主的绘画内容

幼儿在生活中，要与周围世界发生感性的、自然的和直接的关系，在观看、倾听、触摸中构成他们艺术活动的基础。在自由环境中进行再创造活动，尤其是鲜艳明快的色彩特别能迎合幼儿特有年龄的思维特点。所以培养了幼儿对色彩的兴趣，也就很大程度上激发了他们对美术活动的兴趣。

于是，我们在小、中、大班分别尝试开展了系列色彩游戏活动（见表）。

小班

中班

大班

可见，这样的游戏内容深深地吸引着幼儿。趣味绘画正是用“吸引力”这个内在的驱动，帮助幼儿更为自主地参与到活动中来，同时，丰富绚丽的颜色也给予了幼儿愉快的感受。

二、趣味绘画活动中材料的选择与运用

幼儿喜欢从绘画工具和材料中寻找乐趣，他们往往关心的只是绘画的过程，即乐于摆弄绘画的材料和工具，并不关心自己画了什么。那么，如何开发、运用与幼儿生活经验、兴趣密切相关的美术材料、工具，以调动幼儿参加美术活动的积极性，从而培养幼儿对绘画的兴趣呢？通过尝试与探索，我们对幼儿绘画的工具和材料做出了如下总结：

（一）身体可以做材料

手指、手掌、手臂、脚掌等，这些身体的部位其实都是幼儿喜欢的绘画材料，用它们作材料，能够很大程度上满足幼儿大胆创作的欲望。例如，在中班的趣味彩绘活动中，幼儿的手臂用油彩涂上花纹，然后轻轻舞动，就变成一条美丽的小花蛇了。而到了大班则让幼儿尝试用油彩直接在脸上画装饰脸谱等等，颜料与自己肌肤接触的感觉对幼儿来说既紧张又很新奇，这种体验本身无疑就是令他们难忘的，更何况还能呈现出自己创作的独具特色的作品呢？

（二）有趣的拓印材料

幼儿在绘画活动中，往往对绘画的过程特别感兴趣。拓印画在幼儿园是十分常见的,教师在进行指导时，也可引导幼儿拓展不同的按法，如旋转、拖拉等，创造性地进行按压，在材料游戏中，进一步让幼儿感受绘画的乐趣。

（三）多种多样的刮刻材料

刮刻画对幼儿的手部力量有一定的要求，因此刮刻画更容易引起中大班幼儿游戏的兴趣。例如，用丝瓜瓤、玉米芯等刮铺在纸上的彩糊，用细的发夹在红薯上“涂鸦”，用废旧圆珠笔在泥土上任意刻画等等，这些生活中不起眼的材料竟然也可以用来绘画，充分调动了幼儿创作的积极性，同时也给幼儿更多美好的绘画体验。幼儿不但从绘画过程中得到了心灵的陶冶，同时由于材料的自然特性也满足了他们对自己作品的审美标准。最重要的是，幼儿在整个绘画过程中，能够深切地亲身感悟到艺术创造所带来的那种难以言状的持久的乐趣。

（四）大胆地舞动材料

根据学龄前儿童的年龄特点，我们会选择一些“动态”游戏的绘画内容来给他们创作、游戏。其实，在材料的选择上也是这样。如“线绳画”，沾上颜料后，不仅可以引导幼儿随意大胆地拖拉、弹跳，也可将线绳绕在铅笔上进行滚动作画。做到一物多玩，大胆尝试，大胆游戏。在多元的材料中，尝试多元的方式，更能提升幼儿在创作过程中的乐趣。

三、趣味绘画活动的指导

（一）调动幼儿绘画的情绪，激发幼儿绘画的兴趣

快乐的情绪能使幼儿更为自主地投入到绘画创作的过程中。因此，良好的情绪渲染，是教师开展幼儿趣味绘画活动的基础。

《纲要》中明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。因此，趣味绘画离不开游戏的形式。而趣味绘画的指导更离不开游戏语言。

（二）创设有趣的绘画情境，提升幼儿绘画的乐趣

故事对幼儿而言有一种不可替代的亲和力，它是幼儿美术创造的源泉，所以，我经常以故事的形式导入活动，以激发幼儿绘画兴趣。

营造轻松愉快的美术活动氛围，能提高幼儿参与活动的乐趣。艺术创造中不能缺少音乐，趣味绘画中亦然。例如，在玩色游戏“跳舞的彩带”中，我给幼儿放了《森林音乐会》的音乐。在这些快乐音符的影响下，幼儿在颜料面前顿时也变成了快乐的小动物。甚至有时在音乐节奏变化的影响下，我还发现幼儿的涂抹也会跟着音乐节奏发生变化，表现的图形和线段也变得更为大胆、丰富了。

故事、音乐与美术的结合，为幼儿美术活动提供了新的活动空间，为幼儿的创造想象开辟了新的天地。在进行绘画活动时，加入相关的故事背景和音乐情境，能给幼儿带来新的感官刺激，增强艺术感染力，进一步让幼儿感受到绘画的乐趣。

四、关于趣味绘画活动的几点认识

（一）要注重趣味绘画活动的过程

在实践中，我们发现固定的目标会给幼儿的创作带来心理压力。在刚开始创作活动时，最容易出现幼儿拿着各种工具把玩，却不知如何下手的现象，教师在遇到这类情况时更应该让幼儿大胆尝试、创作，把要求降低到只要敢动手、敢尝试就好。这个提高的过程可能是长时间的，这就要求教师不能只注重创作的结果，而应尽量用一种倾听、微笑、接纳的态度去鼓励幼儿积极地表现自己的创意，允许幼儿的行为超出标准，对幼儿的创新更要给予及时的鼓励、支持。

（二）要允许并鼓励幼儿进行自我评价

幼儿的创作是极富个性的，有的作品只有他自己才看得懂，说得清。让幼儿评价自己的艺术创作，还能给幼儿提供一次情感宣泄、提高语言表达能力的机会。每个幼儿都有不同于他人的个性和表述方式，我们只有充分尊重幼儿的作品，才能激发他们继续绘画创作的热情。

绘画是艺术活动，幼儿本是天生的艺术家。绘画活动，应以一种轻松愉快的形式组织和开展。它应像游戏一样吸引着幼儿，并给予幼儿更多快乐的情感体验。只有在此基础上，幼儿的艺术表现方式和技能技巧才能更好地得到发展。

[1]孙美兰.艺术概论[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2]陈爱嫡等.生活化的儿童美术[M].杭州：浙江大学出版社，2005.