提高小学语文课堂教学有效性的途径探究

王瑞萍

摘 要：课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建有效课堂是新课程背景下深化小学语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高小学语文教育教学质量的迫切需求。有效教学不仅是教学策略，而且是我们课堂教学活动的追求。通过能促进学生有效学习的教师教学行为，最大限度地发挥学生的潜能，使课堂教学焕发出生命的活力和创造力，实现有效的语文课堂教学。

关键词：小学语文;有效课堂教学;途径

伴随着新课程改革的深入实施，语文教学研究走过了这样一条探索之路：即由原先的“低效语文课堂”向“有效语文课堂”转变，由“有效语文课堂”提升到了“高效语文课堂”。在我们倡导的新课程改革下，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式，如何才能达到资源的优化配置？本文针对提高小学语文课堂教学有效性的策略进行分析与探究，提出以下一些提高小学语文课堂教学有效性的对策。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在语文教学中，如果能激发起学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，以最佳的姿态接收教学信息，这样，教和学都能得到和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高，因此，教师要用各种方法去激发学生的学习兴趣。要让学生对语文学习始终保持一种极佳的兴趣，教师自身必须对每一堂课倾注最大的热情，发挥自己的创造性思维，精心设计每一堂语文课;以新颖的教法刺激学生旺盛的求知欲;充分运用多媒体，激发学生的学习兴趣。

二、优化教学方法，培养学生语文素养

1.激發学生的思考欲望。有效的课堂必然是思考的课堂。在课堂上教师要充分利用课堂资源，创设浓厚思考的氛围，让学生一直处在一种积极的思考状态中，让他们在充分思考的基础上，发表自己的观点，教师加以适时点拨，无疑对学习效率的提高大有好处。

2.课堂练习巩固拓展。每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。

3.引导学生掌握课文阅读的方法。语文主要是通过语言进行表达的学科，是一项综合性很强的课程，所以学生必须充分领会到课文中所要表达的意思才能够学好语文。因此，在教学过程中教师应着重教导学生阅读课文的方法，通过适当的引导和点拨让学生从识字、解词、释句入手，从理解文章题目、思考课后问题做起，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法，体会作者所表达的思想情感。

4.教给学生复习方法。课堂上所学知识学习完后并不是学习就结束了，学生还要进行课后复习，这样才能加深对所学知识的印象。所以小学语文教学中，教师应重视复习，叮嘱学生及时复习，并将复习方法教给他们，以确保他们所进行的复习是有效的。

三、充分发挥学生主体作用，提高语文课堂教学有效性

小学阶段，学生年龄偏低，过于死板、严肃的教学方式，往往会导致学生产生逆反心理，或者是怯怕心理，而相反的，如果教师采用和蔼可亲的语气，真诚地与学生沟通交流，教学效果往往会有很大提升。小学语文课堂中，教师要坚持以生为本的原则，采用民主、平等的教学方法，提升学生对于语文学习的热情。例如在《春雨的色彩》一课讲解时，教师首先播放“下雨”的多媒体课件，接着提问：“这是什么天气，谁能告诉老师？”“是雨天。”同学们几乎异口同声地回答。“那么一年四个季节当中，有哪些季节会下雨呢？”经过教师的提问，有的同学说“夏天会下雨”，有的同学说“春天会下雨”，抓住这个时机点：“春天的雨，叫什么雨呢？”这个时候很多同学能够快速回答出“春雨”，但是有的同学则是一直在思考，针对回答正确的学生教师要给予表扬：“真棒，回答得又快又准。”而对于那些没有回答出问题的学生，教师也不可以忽视，更不能批评，反而要鼓励他们，给予他们信心：“那么没有出声的同学，我知道你们还在认真地思考，认真思考的学生同样是最棒的，但是下一次你们一定要加快速度，举手回答好不好！”这个时候同学们一定会齐声回答：“好！”课堂气氛不仅被带动了，学生与教师之间的距离也拉近了，在教师引导性的提问中，学生主动进行思考主体地位也得以彰显。

四、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦

热爱学生，平等的对待每一位学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。

综上所述，追求小学语文课堂教学的有效性是当前小学语文教学中最为关注的焦点话题之一。课堂教学的有效性不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而真正实现课堂教学的有效性。