培育“三心”教做人

定兴县第二中学 陈文华

去年我接手了一届初一新生，在进行入学教育的时候，我第一次给他们写的板书是两个字——做人。我告诉他们：在校学习阶段，不仅要学习文化知识，更要学会做一个堂堂正正的人，一个善良的人，一个有责任感的人，一个知恩感恩的人，一个有责任心的人，一个快乐的人。一个班几十名学生，不可能都考上名牌大学，也不可能都成为社会精英，但不管他们将来从事什么样的工作、处于什么样的位置，做一个踏踏实实、快快乐乐、从容面对人生的人，才是最重要的。

基于这种理念，在日常教学中，我特别注意培养他们的“三心”。

一、感恩心

卢梭说过“没有感恩就没有真正的美德”。

入学伊始，我给他们看一些有关的视频，如邹越老师的“最感人的演讲”，讲一些名人的感恩故事，我也会及时把看到的听到的学生家长的一些辛苦养育孩子的事例告诉他们。在我任教的语文课教学中，我充分渗透感恩教育，比如以“我的母（父）亲”“最感人的事”“感恩的心”等为题目作文，让学生在叙事、反思中体味恩情。再如，举行《弟子规》朗诵比赛，借机教育学生将其中教诲用于生活实践中，如“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒……”

全方位的引导，收到明显效果。很多家长都反映：孩子比以前懂事多了，知道关心父母了。

二、责任心

“00后”的孩子，从小生活在吃穿不愁、没有什么压力的环境下，因而没有目标、不能吃苦、不理解父母的辛苦与期望成为许多孩子的心理基调。而我们国家未来的建设者和事业接班人，则必须要有强烈的责任感。因此，培养学生的责任意识具有重要意义。

责任是一种意识，也是一种能力——能把所担负的任务出色完成。在日常学习中，当学生犯了错误或是出现某些问题，我在对其教育后，还要引领他们站在集体的视角看待问题，让学生懂得自己的一言一行都关系集体的荣誉。学生犯了错误，需要家长出面，我也会引导他们树立对父母对家庭的责任意识。与学生聊天、谈心时，也会借机引导他们多为自己的将来着想，为自己的一生负责。这样，把责任教育贯穿在日常学习、生活中，培养他们的责任意识。

三、阳光心

罗曼·罗兰说：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。一个视野宽广、心胸开阔的人，能够摆脱世俗烦恼，远离嫉妒与忧虑，既使自己心情开朗，也愉悦了周围的人。这对自己的成长、生活、交往都有积极的意义。

有一个叫晓嘉的学生，入学后，每天的练笔都是满腹牢骚，说同学们都不喜欢她，老师也讨厌她，活着很没意思……她的这些心里话让我触目惊心。侧面了解了一下才知道，小学时她在班里成绩一直倒数，而亲戚家的孩子却一直数一数二，老师给她压力，家长也给她压力。家长见到我后甚至说：老师，我不管你用什么法儿，只要让她成绩上来就行。我没有照家长说的做，而是想方设法让她找寻属于自己的快乐，让她切实感受到同学们没有看不起她，老师没有冷落她。在我们的努力下，小姑娘的心情一点点转“晴”。后来一次调桌的时候，她的同桌还特意找到我说：“老师，你可别调走晓嘉，她现在开朗多了，经常可以跟我们一起说说笑笑了，而且，还喜欢问我问题了呢。刚跟她一桌的时候，她可不是这个样子。”小嘉的转变令我十分欣慰。一个感受不到人生乐趣的人，成绩再好又有什么用呢？我认为教育的一个重要目的，就是让学生能够健康快乐地面对生活，找到自信。一旦有了自信，爱上生活，就会产生学习主动性，才能够逐步提高成绩。

做人是一门难教的“课”，因为它融于生活的方方面面，贯穿于人的一生。而这门课上不好，代价会很大。学校、老师要负起责任，为学生的人生打好靓丽底色。