徐华娇
摘 要:小学阶段是学生发展的重要阶段,随着时代的变迁与社会的进步,人们越来越注重对个人道德品质的塑造与追求,现代教育理念中提出,要综合提升学生的整体素质,树立学生正确的人生观、道德观、价值观,不仅要让学生在学业上有所成就,还要做一个道德高尚的当代青年。道德品质的提升是社会文明进步的重要体现,现代教师应该以身作则,从孩子抓起,通过情感教育在无形中给孩子们灌输德育的思想,运用科学合理的教学手段,强化对小学生的道德观念培养。通过探讨如何将理论付诸实践,让情感教育渗透到小学德育中去,为广大的教育工作者提供经验。
关键词:小学;德育;情感教育;渗透;策略
德育是人们长久以来一直探讨的一个问题,当今社会发展迅速,我国在经济建设上取得了卓越成就,中国特色社会主义进入新时代,教育部明确指出要着力解决好教育发展中遇到的诸多问题,提高文化素质水平,提高国民道德素质,让祖国的花朵能够在未来绚丽绽放。
一、小学德育工作的重要性
道德品质教育的好坏关乎一个孩子的未来发展,其重要性不言而喻,与学生的文化教育同样重要,对树立孩子正确的道德观念、人生价值观念、世界观念起到了积极作用,开展德育意在纠正学生的错误行为,改善学生的错误思想,积极塑造学生的良好道德品质,培养学生各种优良品格,而小学生还处在一个需要正确引导教育的阶段,对事物的认知不足,感情心理较为丰富,因此,将情感教育与德育有机融合,有助于孩子对德育的理解与认识,实践也证明情感教育与德育密不可分,对学生提高整体素质水平有着重要帮助。
二、情感教育在德育中的作用
情感教育具有强化作用,情感教育是通过人与人之间的交流,来促进感情与认知的重要课程,情感教育有助于增强师生之间的感情和信任,是一种将德育理论转变为实践应用的重要动力来源,情感教育对学生的主观行为起到引导作用,不仅摆脱了传统教育带来的束缚,还激发了学生内心的道德意识观念,让优秀道德品质在学生幼小的心灵中萌芽,从而重新塑造学生人格、品质、性格、道德观念等,并且会带动更多的学生进步。学生会因受到教师的鼓励和赞扬变得更加优秀,深化自己的道德品质观念,更加坚定自己的行为。同时,也会因为教师的批评变得消极被动,因此情感对小学生的影响极大,如何把握好情感教育十分重要。情感教育还有助于深化认知水平,通过鲜活的情感案例将学生的情感带到一个制高点,能够改变学生对道德品质的认识水平以及巩固地位,让学生能够明辨是非。
三、德育中情感教育的渗透策略
1.真情流露,感化学生
德育的开展离不开教师与学生之间的互动,首先建立良性的师生互动关系有助于提高师生之间的感情,对德育的深入开展起到重要作用,传统的德育主要依靠理论、说教形式对孩子强行灌输知识,学生缺乏对抽象问题分析的能力,导致产生和预期相反的情况,因而,现代教师应该增强与学生之间的沟通,通过大量的互动形式,情境还原、细心讲解,给学生带来生动的认识。
教师首先要用心去和孩子交朋友,做一名优秀的启蒙教师,通过具有感染力的解说来打动学生的情感,与之产生共鸣,再利用不同的实例故事和问题调动学生的思维意识,鼓励孩子们大膽说出自己的想法和原因,教师可以结合实际情况进行点评,鼓励学生将思想变为实践,让孩子们在日常生活中也能做好自己,发扬优秀的道德品质。如果遇到没有明确答案的道德问题时,教师可以给孩子提供几个方案,通过情境模拟与小剧情让孩子感受哪种做法是较好的,最后教师进行正确的引导教育。
2.通过情景化教学,提高学生的感悟能力
情景化教学有助于推进德育工作的开展和道德品质的养成,教师在教学过程中应该善于使用多媒体教学,利用生动鲜活的教学课件,通过视频、音频、图片、文字等多方面的知识给学生带来一个整体的认知,例如,教师可以组织学生观看电影、演讲等,通过视频中一个个鲜活的故事可以让学生更好地联想到自己,被故事中的人物故事打动,产生共鸣,激发学生内心的想法与感悟,教师可以抓住时机开展好人好事活动或是向榜样学习的活动等,促进学生道德品质的培养要从身边的小事做起,久而久之形成一种良性循环,正是这种情感影响、带动学生不断前行,形成了良好的道德观念。
教师还可以模拟开无人商店,商店的货物都是明码标价但是无人看管,让学生参与到其中扮演顾客,考察学生的道德品质,鼓励学生互帮互助,以做得优秀的同学树立榜样,同时还要帮扶没有做出行为的同学,与孩子们谈心,从源头找出问题的所在,关注学生的家庭、朋友、自身发展情况,并帮助学生解决问题,用实际行动感化学生,从而让每一位同学都能通过情感教育来提高自身的道德素质水平。
总而言之,情感教育与德育应该相辅相成,教师和学生应该共同努力,通过优秀案例和道德模范榜样来带动学生互相模仿,参与到日常生活中,教师要利用情感教育巩固学生的道德品质,最终形成一个良性循环,从而全面提升小学生的整体德育水平。
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编辑 李烨艳