优化家庭作业，让数学课堂更高效

李芙英

摘 要：数学学科的教学离不开练习。就目前而言，大多数数学学科教育工作者在教学中十分重视课堂练习，但同时忽略了家庭作业的合理设计。有很多的数学教师在教学时通常是用现成的教材、教辅资料来敷衍了事，机械地重复书本内容，枯燥乏味，不仅不能调动学生的学习兴趣，反而还使学生的学习负担更加的沉重。在数学学科的教学中，科学合理地设计家庭作业，让学生在最少的时间里学习到更多的知识，不仅有利于学生有效地学习，还能使教学课堂更加高效。因此，优选家庭作业，让数学课堂教学更高效成为当前教学的重点。主要阐述了家庭作业在数学教学中的意义，以及怎样让家庭作业更加优化，让数学课堂更加高效。

关键词：家庭作业；数学课堂；高效

一、家庭作业在数学教学中的意义

1.有利于老师更好地教学

在数学学科的教学中，需要借助一些练习题来帮助老师更好地掌握学生的学习进度与接收程度。在每天完成教学内容之后，给学生布置一些家庭作业，一来让学生在练习、完成家庭作业的同时巩固当天所学知识，查缺补漏；二来老师可以根据学生完成家庭作业的数量与质量来分析学生对这些知识点的掌握程度，科学合理地调整教学内容和教学方式，制定更适合学生学习的教学方案，从而提高数学课堂的教学效率。

2.有利于学生更好地掌握知识

“好记性不如烂笔头”“站在岸上学不会游泳”等名言都强调了实际操作的重要性，在数学学科中，即使老师传授再多的理论知识，也需要学生自己将这些知识化为己用，将这些知识运用到实际的问题中。通过布置家庭作业的方式，让学生利用自己所學习到的知识点解决问题，提高学生对知识点的掌握度，同时提高学生实际运用能力和解决问题的能力。

二、优化家庭作业，让数学课堂更高效的方法策略

1.情境教学，让家庭作业生活化

在小学数学学科的教学中，很多问题和知识点都和生活息息相关，教学任务也侧重于引导学生从生活中发现数学，学习数学，掌握数学知识，增强学生的情感体验，从而提高学生的综合能力。因此，在家庭作业的设计方面，老师应当设计一些生活化的家庭作业，将数学问题生活化，更便于学生理解和掌握数学知识，且能在一定程度上培养学生的实践能力，促使学生更好地解决数学问题，提高学习能力，从而提高课堂教学效率。例如，在“生活中的数”的教学后，要求学生结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计，促使学生通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感。课后布置家庭作业：要求学生回家数100颗豆子，并且要独立完成，同时比较50颗豆子和100颗豆子在重量、大小方面的区别，然后将自己数的100颗豆子用小袋子装好带来学校，进行后续的学习。通过情境式教学，让学生在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣，从而使数学课堂更加高效。

2.设计游戏化的家庭作业

小学阶段的学生好奇心强，且十分喜爱做游戏，将家庭作业与学生喜欢做的事结合起来，提高学生的参与兴趣，促使学生积极主动地完成家庭作业，在愉快的游戏中学习数学知识。例如，在“加减法（二）”的教学后，利用积木，引导学生在搭积木的过程中学习加减法，布置家庭作业：要求学生回家后进行积木游戏，学生在底座放上3块积木，爸爸在上面放了2块，现在总共有几块积木了？然后妈妈又放了5块积木，现在总共有几块呢？突然掉下来了4块，现在积木塔上总共有几块积木呢？通过这种游戏的方式引导学生进行加减法计算，让学生享受游戏的同时也掌握了数学知识，改变了传统单一枯燥的学习方式，使学生更加主动地想要进行学习，满足学生玩耍需求的同时巩固了数学知识。

3.设计实践性的家庭作业

数学是一门实践性很强的学科，大多知识需要学生通过动手练习才能化为己用，不能单单靠记忆和模仿。在设计家庭作业时，老师应当根据学生的学习特点和年龄特点，科学合理地设计家庭作业，给予学生更多的时间和空间，让学生自主进行学习、练习，从而提高学生的实际操作能力，促使学生更好地将数学知识化为自身的数学技能。例如，在“观察与测量”这一节内容教学结束后，要求学生根据老师讲解的测量方法，回家用不同的测量工具测量家里的书桌有多长，让学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。

小学数学主要是为了培养学生的思维能力、学习能力，为学生后续的学习和生活奠定基础。在小学数学家庭作业的制定方面，应当尽量以培养学生的思维能力、实践能力、学习能力为主，多方面地优化家庭作业，提高学生对知识的掌握程度，使小学数学课堂教学更加高效。

参考文献：

[1]俞彩萍.优化家庭作业，寻求轻负高效：小学数学家庭作业设计有效性策略初探[J].新课程（小学），2013.

[2]江秀全.优化数学家庭作业设计充分调动学生学习积极性[J].科学咨询，2010（3）.

[3]王颖，浅析小学数学课堂练习与家庭作业的设计[J].中华少年，2017（27）：145-146.

编辑 赵飞飞