小学数学核心素养培养的浅思考

项龙勇

摘 要：现阶段，在整个教育行业，有关发展学生核心素养的呼声四起、声势浩大。学科不同，发展学生核心素养的侧重点也不尽相同。以目前小学数学核心素养培养的一些理论为指导，以在小学数学教学中发展学生核心素养的一些案例为支撑，简单谈一谈对小学数学核心素养培养的一些浅思考。

关键词：小学数学；核心素养；培养方法

时下，关于发展学生的核心素养在教育界讨论得沸沸扬扬，开展得热火朝天。核心素养，并不是一个新生事物，而是三维教学目标在新时期的新发展。当然，也有人认为，核心素养是素质教育在新时期的新发展。事实上，无论哪种观点都可以归结为：发展学生的核心素养就是为了促进学生的全面发展，以适应社会发展变化和自身发展需求。

基于学科内容与特征不同，发展学生的核心素养在各个学科教学中的侧重点也是不相同的。在小学数学教学过程中，发展学生的核心素养主要包括培养学生的数学运算能力、数学应用意识、几何直观能力以及数学建模能力等。下面笔者将以相关理论研究成果为依据，以自身教学实际为案例，简单谈一谈自己对小学数学核心素养培养的一些浅思考。

思考之一：培养数学运算能力的切入点在哪儿？

良好的数学运算能力是小学数学教学中需要发展的学生核心素养之一。那么，在小学数学教学过程中，培养学生数学运算能力的切入点在哪儿？

学生数学运算能力的提升受到各种因素的影响。如果学生对各种数学運算法则理解不透彻、掌握不熟练，那么，他们数学运算能力的提升就会受到直接影响。如果学生只记住了数学运算的一些法则，而未灵活准确地运用这些法则进行有效的练习，那么，他们数学运算能力的提升也会受到直接影响。

基于此，培养学生的数学运算能力应该从指引学生透彻理解并熟练运用运算法则切入，应该从引领学生兴致勃勃地参与运算练习切入。

例如，在教学苏教版小学五年级数学上册“小数加法和减法”这部分内容的时候，首先，笔者引领学生复习“整数加法和减法”的运算法则。然后，笔者又让学生对比“整数加法和减法”的运算法则，透彻理解了“小数加法和减法”的运算法则。紧接着，笔者又精心设计了一些练习题目，让学生灵活运用了这些运算法则。

在教师的步步引领下，学生透彻理解并学会了灵活准确地运用相关数学运算法则。与此同时，学生的数学运算能力也会得到大幅提升。

思考之二：培养数学应用意识的突破点在哪儿？

数学源于生活，又运用于生活。当人们在生活中遇到一些问题的时候，必须要运用相关数学知识才能解决。学习数学之根本目的，就在于要让学习者能够灵活地运用数学知识来解决生活中的一些问题。学习者运用数学知识解决实际问题的这种意识被称之为应用意识。这种应用意识也是小学数学教学中需要发展的学生核心素养之一。那么，在小学数学教学过程中，培养学生数学应用意识的突破点在哪儿呢？

数学应用题是小学数学教学中的基本内容之一。事实上，应用题的根本目的就是培养学生的数学应用意识。因此，在小学数学教学过程中，教师可以以应用题为突破点，富有成效地培养学生的数学应用意识。

仍然以教学“小数加法和减法”这部分内容为例，笔者潜心设计了一些与“小数加法和减法”相关的数学应用题。通过让学生一丝不苟地完成这些数学应用题，切实培养了学生的数学应用意识。

数学应用题不仅激发了学生学习数学的兴趣，还为培养学生的数学应用意识搭建了桥梁。

思考之三：培养几何直观能力的立足点在哪儿？

几何图形与人们的实际生活是息息相关的。几何直观能力是人们在生产生活中不可或缺的一种能力。而几何直观能力也正是小学数学教学过程中需要发展的学生核心素养之一。那么，在小学数学教学过程中培养学生的几何直观能力立足点在哪儿呢？

各种各样的平面图形、立体图形等是小学数学教学中的重要内容。基于这些内容，教师可以顺其自然地培养学生的几何直观能力。

“圆的认识”是苏教版小学数学五年级下册教材中的一部分内容。在教学这部分内容的时候，笔者紧紧围绕教材教学内容，通过各种渠道搜集并整理了形式多样的练习题目。笔者通过让学生认真完成这些练习题目，顺其自然地培养了学生的几何直观能力。

教师以小学数学教材中与平面图形、立体图形相关的教学内容为立足点，可以潜移默化地培养学生的几何直观能力。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师要以引领学生透彻理解、熟练运用相关数学运算法则为切入点，循序渐进地培养学生的数学运算能力；教师要以指导学生仔细分析、准确解答数学应用题为突破点，富有成效地培养学生的数学应用意识；教师要以引导学生全面扎实地学习数学图形知识为立足点，潜移默化地培养学生的几何直观能力。除此之外，笔者也在思考并实践以验算为着力点培养学生的数学建模能力等。

总而言之，小学数学教师要高度重视学生核心素养的发展，让学生良好的核心素养为他们的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]汪红军.新时期小学数学核心素养培养的策略探讨[J].新课程（小学），2017（2）：31-32.

[2]王雪芬.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].祖国，2017（5）：236.

编辑 王亚青