探索游戏教学法在小学数学教学中的全新运用

刘艳

摘 要：对于小学阶段的学生而言，由于数学学科具有较强的逻辑性和理论性，致使他们在数学学习过程中感觉到枯燥，为了能够改善这一教学现状，促进学生学习效率的提升，小学数学教师需要注重教学趣味性的提升。而游戏教学法在小学数学教学中的全新运用，不仅能够有助于教学课堂氛围的活跃，还与学生爱玩的天性相符，有利于增加师生之间的互动，促进教学质量的提升。

关键词：游戏教学法；小学数学；学习兴趣；教学效率；游戏难度

小学阶段的学生由于年龄较小，尚处于爱玩好动的年纪，学习对他们而言相对比较枯燥，加之小学生难以做到长时间集中注意力，以至于教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。小学数学学科不仅具有较强的理论性，且逻辑性也相对较强，倘若学生不能够掌握其教学内容，则会影响学生对数学的学习兴趣，认为数学是一门较为无趣的学科。因此，小学数学教师在教学中需要注重课堂教学效率的提高，了解学生的认知水平、学习特点以及心理特点，利用学生的兴趣爱好，以此为前提对其教学方案进行设计，使学生的数学学习积极性得到充分调动，而游戏教学法在小学数学教学中的全新运用，既能够有效实现这一教学目标，又有利于教学模式的改革，为学生学习效率的提高提供保障。

一、注重对学生学习兴趣的激发

好玩是小学阶段学生的典型特点，游戏教学法在小学数学教学中的全新运用能够在一定程度上符合学生的这一特点，将学习与玩有效地融合在一起，使学生的学习兴趣得到有效激发，为教学质量的提高提供保障，促进预期教学效果的实现。比如，在开展“比较数字大小”相关教学内容时，教师可以指导学生选择一个作为自己的数字，然后随机点两名学生将自己的数字报出，由其他学生来对他们的数字大小进行比较，为了提高学生的竞争意识，使学生更加积极地参与到教学中，教师可以采用抢答方式，这样既能够提高学生参与该游戏的紧张感，又能够吸引学生的注意力，使学生全身心投入到教学游戏活动中。当学生对其教学内容有相对成熟的掌握之后，教师可以增加报数学生的人数，让三到四个学生将自己的数字报出，同样，让其他同学来对他们的数字大小進行比较和排列。通过这样的游戏方式，不仅能够拉近师生之间的距离，促进师生互动性的增强，还有效改变了传统灌输式的教学模式，使学生的数字敏感度在反复比较中得到增强。再者，学生的速度也能够在竞赛形式的影响下得到有效提高，自然而然引导学生对其知识进行学习和掌握，在一定程度上促进学生动脑能力的提高，实现了激发学生数学学习兴趣的教学目的，学生也能够在这样轻松愉悦的教学氛围中感受到数学学习的乐趣和魅力。

二、注重游戏模式的多样化

在小学数学教学中全新运用游戏教学法的根本目的在于促进学生数学学习能力的提高，所以，小学数学教师在实际教学中需要注重其游戏模式的多样化，培养学生的数学能力，确保学生能够有效掌握基本的数学知识。比如说，在开展“除法”教学时，教师可以应用“分糖果”的游戏模式，让学生自主分配一定数量的糖果，进而促进学生对“除法”概念和相关知识的理解。在开展“乘法”教学时，教师可以通过组织竞赛游戏的方式让学生背乘法表，这样能够促使学生在紧张的竞赛环境中更好地学习乘法口诀，促进学生学习效率的提升，使学生的思维能力得到提高。由此可见，为了能够充分发挥游戏教学法在小学数学中的教学价值，教师需要根据教学内容的不同对其游戏教学法进行丰富和创新，由此促进课堂教学效率的提升，也能够在一定程度上促进学生数学学习能力的提高。

三、对教学游戏的难度进行灵活调控

为了在小学数学教学中构建一个灵活的空间供游戏教学法施展，教师需要注重调控游戏的难度，不仅要考虑学生的智力发展情况，还要注重学生的思维探究能力，以此为前提对其游戏教学法进行合理运用，确保教学中的每一个活动细节都能够连贯且顺利地实施教学游戏。倘若小学数学教师设计的游戏难度超过学生的实际水平，那么容易导致畏难情绪出现在学生中，影响学生的数学学习兴趣，挫伤学生的数学学习自信心。但是，倘若小学数学教师所设计的游戏难度低于学生的实际水平，那么容易让学生感觉到无趣，无法实现对学生探究欲望的激发，进而影响学生的思维能力培养，不利于教学氛围的积极构建。因此，在小学数学教学中全新运用游戏教学法时，教师既要注重与教材内容的结合，又要注重考虑学生的实际学习能力，对其教学游戏的难度进行灵活调控，由此确保学生通过游戏教学能够感受到数学学习的乐趣，同时也能够对数学教学内容进行更好的领悟和掌握。

综上所述，在小学数学教学中全新运用游戏教学法，不仅能够有利于对学生数学学习兴趣的激发，让学生感受到数学学习的乐趣，快乐的对知识进行学习和获取，还能够有助于学生综合能力的锻炼，使学生的思维能力得到有效培养。因此，小学数学教师需要充分发挥游戏教学法的教学价值，结合学生的实际情况以及教学内容对其教学方案进行设计，由此确保游戏教学法符合学生的认知水平和学习能力，从而促进教学效率的提升，为学生更加深入、透彻地掌握教学知识提供保障。

参考文献：

[1]陈彩平.游戏教学法在小学低段数学中的应用初探[J].才智，2015（10）.

[2]张志宗.浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J].教育现代化，2015（6）.

编辑 鲁翠红