小学中高年级语文拓展阅读教学研究

于士芹

摘 要：教师要通过拓展阅读提高學生语文文本理解能力，在阅读当中完善学生问题思考思维模式，引导学生从多角度看待文本阅读理解，让学生在思维发展过程当中及时转变学习理念。教师要注重学生文本阅读完成效率，促使学生语文全面发展。

关键词：小学中高年级；语文教学；拓展阅读研究

阅读是语文学科必不可少的重要内容，在一定程度上考查学生综合语文能力，教师要及时转变教学理念，为语文教学注入新的生机与活力，培养学生良好的阅读习惯。让学生在语文阅读当中积累字词、文章表达技巧和佳句，在一定程度上为学生语文学习打下坚实的基础。小学语文教师要及时把握语文考试方向，完善语文人才培养体制。在学生语文拓展阅读当中，丰富学生知识库。

一、创造良好的学习环境，增强学生阅读自觉性

拓展阅读要在学生基本教材阅读的基础上展开，在一定程度上发展学生阅读思维，拓展学生阅读空间。教师根据教学内容开展一些阅读活动，引导学生投入阅读当中，激发学生阅读兴趣，让学生在阅读当中发现自身语文学习的文本偏好。比如，在阅读《詹天佑》这一章节时，教师可以借助多媒体向学生展示一些文章相关材料，让学生深刻认识到詹天佑在铁路设计过程当中遇到的一些困难，吸引学生课堂注意力。教师要在学生对教材内容把握达到一定水平时进行拓展阅读，冲破传统课本对学生阅读空间的束缚。教师可以通过网络平台为学生筛选一些良好阅读文本，丰富学生阅读范围，让学生在广泛阅读中积累一定经验，拓展阅读能在一定程度上提高学生语文学科核心素养。

二、找到文本间的联系点进行拓展阅读

教师在上课之前需要对教材文本进行总结概要，将文本分散的知识点联系起来，高效备课保证课堂教学进度如期完成，有利于在课堂上开展阅读拓展练习。例如，在《最后一头战象》这一篇小说阅读过程中，教师可以通过网络平台搜集一些相关优秀小说，拓展学生知识面，教师可以通过探究性教学引导学生步步深化问题，提高学生阅读的深度和广度，与此同时，可以向学生推荐一些优秀课外读物，培养学生阅读兴趣。

三、以身作则，拓展学生的阅读思维

在人人都被手机、电脑等娱乐设施束缚的时代，教师要为学生树立良好榜样，主动捧起课本，为学生树立阅读模仿榜样。在上课时，教师要通过旁征博引拓展学生阅读思维，以及自身文化底蕴引导学生阅读发展方向。在学生阅读过程当中，教师及时引导学生正确选择阅读材料，提高学生阅读材料辨别能力。根据学生学习需求，为他们提供一些适当的书本杂志，让学生带着兴趣针对性进行阅读，有利于学生阅读达到事半功倍的成效。教师根据学生年龄水平，为小学中高年级学生提供一些深度书籍，例如《牛顿的故事》，让学生在阅读当中提高内在涵养，教师要通过阅读活动营造良好的阅读学习氛围，让学生在学习大环境下自觉投入阅读。

四、熟读文章，积累丰富的文学素材

对于一些深度文章，教师可以引导学生进行反复阅读，让学生通过多种多样的形式深度挖掘文章的丰富文学素材，让学生在阅读过程当中提高自身知识迁移能力。学生通过反复阅读形式感受文章具体结构形式和一些形象表达方式，在一定程度上提高学生语言词汇量，文本阅读也是学生审美水平的阅读和锻炼，学生在优秀书籍的熏陶之下提高审美情趣。教师要检查学生阅读笔记，确保学生阅读效果达到理想要求，发挥阅读对学生的创造价值，让学生在阅读当中感受文学的美。

五、组织活动，展示阅读成果

学校根据自身文化底蕴为学生开展一些读书活动，为学生提供一个交流读书心得的平台，让学生在这个平台上展示读书成果，学生通过交流读书心得产生思想火花，在一定程度上促使学生积极阅读。学校可以定期开展读书交流系列活动，以班级为个体单位，结合学生现实特点以及文化班级底蕴，确保读书活动理想的参与度。在学生进行同级读书交流之时，可以开展一些亲子阅读活动，让学生在家长的带领之下进行阅读，这种阅读习惯是深远持久的。教师要与家长保持密切联系，将课堂阅读与课后阅读紧密结合起来，家长在教师的科学推荐之下为学生选取一些优秀读本，定期开展一些阅读成果比赛，让学生在这些活动当中提高语文阅读自信心，感受语文阅读乐趣，同时学生在语文阅读活动当中容易找到志同道合的伙伴，同伴的鼓励以及家长的期望强化学生阅读动机。

六、进行教师之间拓展阅读教学的学习交流

学生在进行拓展交流当中，教师也要及时提高自身文化水平，确保教师专业素养跟上时代经济发展要求。教师之间拓展阅读教学交流提高教师阅读教学方法水平，教师从同行之间沟通交流汲取一些优秀经验，发现同行阅读教学过程当中的一些不足之处，为自身日后教学打下坚实的基础。学校可以开展一些校友阅读交流会，丰富教师阅读的信息来源渠道，增强语文教师实践能力。

总之，阅读是学生语文素材积累的漫长过程，需要学生长久坚持下去，学生在长期坚持当中才能够看到阅读对语文学习带来的利处。教师要及时跟进学生语文阅读进度，拓展学生语文阅读知识面，丰富学生语文阅读思维，让学生在语文阅读中提高语文成绩和语文素养，语文学科在学生学习和生活当中产生深远持久的影响，教师要用好阅读这一模板的作用，进行深层次的思考和实践，发挥阅读对学生带来的作用。

参考文献：

[1]袁洪举.小学语文拓展阅读教学的策略[J].中国校外教育，2015（4）.

[2]周雪娟.小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊，2014（4）.

编辑 李琴芳