基于生本教育理念的小学语文作文教学初探

陈丽云

摘 要：语文一直是教学中的主要学科，其中作文占据了重要的部分。尤其在小学语文教育中，由于学生年龄因素的限制，导致学生在各方面的认知都还不完善，而写作也是语文教学中综合性较强的部分，对学生的语言运用能力、文章的构造都有一定的考查，因此在小学写作中，学生经常出现无话可写的状态。在写作教学中，学生往往提不起兴趣，对于稍有难度的写作更是会出现强烈的抵触心理，这样恶性循环下去，很大程度上背离了新课标对于教学的要求。为了解决这些问题，从生本理念着手，对于小学语文写作教学做出了简要说明。

关键词：生本理念；小学语文；作文教学；策略研究

所谓生本理念，顾名思义就是在教学中秉承以学生为本的理念实施教学活动，生本理念是一种教学思想，也是一种教学方式。随着教育事业的改革和發展，新课标的出台对语文教学目标提出了新的要求，因此在语文写作教学中实现生本理念，尊重学生间的个体差异，实现学生的个性化发展已经成为现阶段小学语文作文教学中的重要教学手段。

一、现阶段小学语文作文教学现状

首先，现阶段的小学语文写作教学中，教师更加注重学生对优秀作品或者段落的背诵，导致学生写出的作文千篇一律，没有独特的灵魂所在。教师没有对学生的生活进行及时的引导，因此学生也体会不到实际生活中的感受，进而也没有积累生活中的素材，所以在写作中除了围绕背诵的段落来进行写作外，没有独具一格的写作素材和写作方向。有的学生甚至在写作中直接照搬原文，没有任何创新和中心思想的体现。其次，语文作为文学语言类学科，相比理科类的选课，在培养学生人文素养方面占据了极大的优势，在写作教学中除了要教授学生基本的写作技巧外，还要在文中体现语文学科的人文内涵和高尚的道德情操，但是在实际的写作中，学生写出的文章往往非常官方，远离生活实际。最后，在写作教学中，除了要观察生活现象，紧密联系生活实际外，还要加强课外阅读，通过经典作品的阅读，让学生体会文章的人文内涵，情感表达，进而开阔自己的视野。

二、基于生本理念下的小学语文作文教学研究

（一）运用有效手段，培养学生的写作兴趣

开展丰富多彩的活动，是培养学生写作兴趣最有效的手段，不但能使孩子们身心愉快，在活动中潜移默化地受到某种思想教育，同时还给语文教学提供了同学们都感兴趣的写作情境和材料。譬如元旦、中秋、国庆晚会，主题班会、学雷锋做好事活动、“六一”游园会等等，因为这些活动已经纳入学校或者班级的工作计划之中，不用我们语文老师“掺和”，因为活动的内容新颖别致，学生个个都乐于参与，形成了“我要活动我要写”的良好局面。我们可以精心拟定和组织的活动有：（1）慰问退休老师活动。这个活动依教师的事迹可以分为四个小组：一个好教师；他为祖国作出新贡献；助人为乐的榜样；尊师重教老校长。活动前后的指导和总结，包括确定主题和组织材料都一并教给了学生。（2）“夸我妈妈”演讲会，参加者不一定是全班人，但可以多角度写出几篇作文。（3）娱乐游戏，这是人人都参与、人人都自得其乐的活动。如游戏“错位”，上课了，给学生每人发一张纸条，讲清游戏“游戏规则”：第一组同学在纸条上任意写班上某一个人的名字，第二组同学写“在哪里”，第三、第四组写“干什么”，等大家写好后，随意抽查搭配成为一个句子，据有：“×××在马路边吃饭”“×××在屋顶洗脚”“×××在教室里梳头”等很有趣的句子，做完游戏即刻宣布写作文，这样的游戏给学生提供了写作素材，也提供了情感感悟，学生写起来得心应手。（4）学表演。作文中需要人物的动作、心理活动等描述，这也是一个难点。我们可以让学生自编自演哑剧，例如“快迟到了”“矮个子擦黑板”“考试想作弊”“猜动作”（猜吃西瓜、吃甘蔗、吃辣椒、酸东西）等，从哑剧表演中揣摩各种动作和心理活动，突破动作描写和心理描写的难点。我们也可以用创设情景法，让学生表演去市场采购所需食品，“讨价还价”“短斤缺两”“四舍五入”等“商业活动”进入我们的课堂，让学生学会了这些心理和动作的描写。

兴趣是最好的老师。在小学写作教学中，教师要有效地激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣。

学生互评互改也是有效培养学生写作的手段，基于生本理念的教育前提下，对于小学语文作文教学，教师要尊重学生的个体发展。当然在作文的评价阶段，教师可以作为评价的一个环节，但是如果进行学生间的互评，这样就能让学生真正意义上感受到自己和别人的差距，这样的方式也很好地构建了科学的竞争环境，同时也让学生在写作中可以互相学习，共同进步。

（二）引导学生阅读，积累作文素材

丰富的课外阅读可以让学生从中积累更多的写作素材，这样学生则可以在课外阅读中受到课外读物潜移默化的影响，让学生体会作品的语言表达和思想感情，进而为日后的写作积累大量的写作素材。当然基于生本理念的教育模式，在进行课外阅读时，教师可以根据学生的意愿体检学生喜欢看的读物，这样学生才有兴趣全神贯注地进入阅读的天堂。这对于提升学生的写作水平、实现教育的生本理念有着至关重要的作用。

在小学语文教学中，既要提高学生的写作水平，又要遵循生本教育理念，这是一个需要长时间探索的过程。因此在实际教学中，教师要更深入地进行教学的探索，创新更多更有效的写作技巧，在实现以学生为本的教育前提下，提升学生的写作水平。

参考文献：

[1]王正国.生本教育理念下小学语文阅读教学[J].学周刊，2016.

[2]王甲河.生本教育及其对小学语文教学的启示研究[J].亚太教育，2015.

编辑 李琴芳