走出小学语文教学的困境

蔡娟娟

摘 要：语文学科在小学阶段兼具着基础性和重要性的双重特点，很多教师在小学阶段的语文教学之中都付出着非常大的教学努力，但是随着新课程改革的不断深入，很多教师都感到了现阶段小学语文教学所面临的重重困境，教师要积极地结合实际情况采取切实有效的教学策略来突破现阶段小学语文教学所面临的困境。从事小学语文教学多年，现结合自身多年的教学实践经验谈一谈如何走出小学语文教学的困境。

关键词：小学语文；教学困境；解决策略

由于语文学科所具备的基础性和重要性特点，使得小学阶段的语文教学质量不仅仅关乎学生在语文学科的学习成绩和能力水平，同时也关乎学生在其他学科中的学习质量。而且由于对于语文学科人文性特点的重视，语文学科对于学生的个人情感和思想品质等方面都有着非常积极的影响，这也更加决定了教师要勇于面对现阶段小学语文教学之中所面临的困境，积极采取策略来突破教学困境，为学生更好的个人发展奠定一个良好的基础。

一、现阶段小学语文所面临的困境分析

1.课堂参与程度过低

虽然新课程改革实施多年，各项教学理念深入人心，也得到了大力的推广应用，但是现阶段的小学语文课堂教学之中，学生的课堂主体性问题仍然没有得到很好的解决，学生在课堂之中的参与程度仍然较低。教师往往更加注重学生对语文知识的学习和掌握，而忽略了学生对于语文知识的体会和感悟，更谈不上对语文学科人文性特点的关注。

2.教学方式过于陈旧

同样也是由于对语文学科人文性特点的忽略，使得很多教师在面对小学阶段语文教学的时候，其所采取的教学方式过于陈旧，也过于单一，这样的方式既压制了学生对于语文学科积极性的提高，同时也在一定程度上造成了教学资源的浪费。

3.缺乏合理的教学评价

对于语文学习成果的评价，教师不能仅仅从成绩的角度出发，因为不应该仅仅把语文学科当成是一种技能和知识来看待，更多的应该看到语文学科对于学生内在品质和道德情操的熏陶和影响，而这些无法用成绩来衡量。但是现阶段很多教师仍旧是采用结果评价，也就是成绩为主的方式来评价学生语文学习的过程，这样势必会造成学生在语文学习的时候缺乏正确的态度，认识不到语文学科所具备的独有的教育作用。

二、解决小学语文教学困境的策略探析

1.提高学生的课堂参与程度

对于语文学科而言，不论是从工具性角度出发，还是从人文性角度出发，学生对于语文学习的态度都至关重要，而这一切都取决于学生在课堂上的参与程度，学生在课堂上的参与程度过低，那么学生的学习兴趣势必难以得到保证，而小学生在认知方面的特点就是对于学習兴趣的依赖性很高。

因此教师在解决语文教学困境的时候，首先要做的就是提高学生的课堂参与程度，让学生更多地参与到课堂教学过程中来，积极地感受语文学科，体验语文知识获取的过程。

例如，在学习《长城》这篇课文的时候，全文描述了长城的雄伟和壮丽，为了更好地调动学生的课堂学习积极性，笔者问学生有谁去过长城，很多学生都积极踊跃地发言，将自己去长城旅游时候的所见所闻讲给其他学生，而之后笔者又鼓励学生积极发言将自己到过的旅游景点介绍给大家。

通过这样的方式，学生不仅在课堂上更为积极地参与教学过程，而且通过简短的发言，语言表达能力得到了很好的培养。

2.有效借助于多媒体视频

小学生的生活阅历十分有限，而且想象力也不够丰富，对于课文之中描绘的很多场景、人物和事件的理解都不是很深刻，因此笔者有效地引入了多媒体视频的方式来为学生创设有效的教学情境，让学生能够如身临其境般地感受语文知识，体验语文学习的过程。

例如，在学习《桂林山水》这篇课文的时候，文章用非常简短的语言将一幅秀美的山水画面展现在学生面前。但是小学生毕竟想象力非常有限，亲眼见过桂林山水的同学还能够通过文字的描述结合记忆来勾勒出一幅幅美丽的画面，而没有过亲身经历的学生则难免会对这篇课文的理解不是很深刻。

为此笔者为学生准备了多媒体视频，让学生能够亲眼看到桂林山水美妙的画面，仿佛如身临其境一般，结合着画面，学生对于这篇课文的文字描述理解得更为深刻，不仅课堂参与程度大大提高，而且学习的效率也得到了很好的保证。

3.实施全过程的评价

对于语文学习的过程，教师不仅要注重学生的结果，更应该注重学生对于整个语文学习过程的理解和感悟，也就是要充分地发挥语文学科的人文性特点，利用语文学科来良好地塑造学生的内在品质，树立学生高尚的道德情操和正确的价值取向，而这些都不能够仅仅从结果来进行评价，要从整个学习的全过程来进行评价，并通过实时的评价来加以正确的引导。

作为小学阶段的语文教师而言，在实际的教学过程中应该给予现阶段小学语文教学之中所面临的困境以高度的重视，结合自身所处的环境特点来积极地采取有效的策略突破困境，既更好地满足于学生对于语文学科教学工作的需求，同时也能更好地发挥语文学科独有的教育作用，让学生通过语文学科的学习获得更多，成长得更为出色。

参考文献：

刘保健.浅谈如何走出当前小学语文教学的困境[J].作文成功之路（上），2016（6）.

编辑 李琴芳