春风化雨

孙燕燕

摘 要：在小学语文中，古诗文诵读是重要的组成部分，教育教学体制改革的不断深入与强化，对古诗文诵读的要求也越来越高，对小学语文德育渗透产生了极其深远的影响，已经得到了众多教育人士的高度重视与关注。加强古诗文诵读，可以有效提升学生对民族语言的兴趣，弘扬中华民族的优良传统，将古代诗人的智慧结晶传承下去。主要针对古诗文诵读在小学语文德育渗透中的应用展开深入的研究，并提出几点针对性的完善策略。

关键词：古诗文诵读；小学语文；完善策略

目前，古诗文诵读在小学语文德育渗透中得到了广泛的应用，对于小学生的成长发挥着不可比拟的作用。中华文化源远流长、博大精深，而古诗文诵读的出现，正是古代优秀诗人的智慧成果。加强古诗文诵读，可以提升小学生的语言表达能力，将小学语文德育渗透上升到全新的高度，从而更好地理解古诗文的真正内涵与意义。

一、小学语文古诗文诵读中存在的不足之处

（一）缺少明确的背诗与朗诵概念

在小学语文古诗文诵读中，一些教师没有真正理解古诗文教学的任务，过于强调古诗文的记忆，学生在诵读过程中存在着较大的被动性。学生在诵读中不能仅仅依靠死记硬背，这样古诗文诵读教学效果并不理想。

（二）古诗文诵读教學比较主观化

在小学古诗文诵读过程中，往往都是由教师进行领读、学生负责跟读，一些学生很难正确理解课文背后的真实情感。一些教师比较注重诵读快慢、词与词之间的停顿以及句子的语调衔接等[1]。

在向学生传授知识时，存在着较强的主观性，学生在对文本内容的理解中存在着一定的心理误区，难以切身感受到古诗文中的情感与意境。

二、古诗文诵读在小学语文德育渗透中应用的重要性分析

（一）有利于塑造小学生的优良人格

小学生处于发展的初级阶段，其可塑造性比较强，流传至今的古诗文是中华民族优良传统的重要体现。通过古诗文诵读在小学语文德育渗透的应用，可以培养小学生的思想道德品质。

（二）有利于提升学生的道德水平

培养小学生“五爱”情感、“三种”意识是小学阶段德育的重要目标，可以更好地塑造小学生乐观向上、积极进取的性格，在一定程度上与小学语文教学要求是相同的，并在古诗文诵读中也得到了相应的体现。因此，在古诗文诵读中，要从小学德育目标要求出发，进一步强化古诗文教学的内容，稳定提升小学生的道德水平，推动小学语文德育工作更好地实施。

三、古诗文诵读在小学语文德育渗透中的应用策略

（一）增强教学内容与诵读的融合性

教学内容与古诗文诵读之间的关系是相互融合、相互促进的，在进行古诗文授课时，要积极引导学生进行自主朗读，学生用心去理解和感受古诗文的真正内涵。对于学生对诗文内容理解存有不足的地方，教师要发挥自身的指导作用，帮助学生更好地理解，随即再安排学生诵读，加深学生的记忆程度。

例如，在《独坐敬亭山》中，一些学生很难正确理解“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，教师要进行细致深入的讲解，使学生更好地理解诗人的伤感情怀。在重复诵读的过程中，教师要帮助学生更加深入地领会“闲”“尽”，实现古诗文诵读的教学目标。

（二）应用灵活的教学方式

古诗文是中国优秀传统文化的重要体现[2]，对于所包含的优秀品质，可以有效提升小学生的德育，教师要深入了解学生的知识积累情况，采用灵活性较强的教学方式。

比如，在李白的《赠汪伦》中，可以通过播放视频的形式，激发学生的学习兴趣，使学生理解诗人与友人之间的深厚友谊。

同时要加强创设情境方式的应用，保证学生在参与课堂活动中的高度热情，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，取得良好的德育效果。

例如，在《回乡偶书》一文中，教师可以将情景再现，让学生在游戏环节中领会诗人思念家长的思想情感，这对于学生道德观念的树立也是极为有利的。

（三）加强教学资源的高效利用

现阶段，一些学校基本上拥有较为完善的教学设备。教师在进行教学时，要利用好现有的教学资源，解决以往教学课堂中出现的枯燥、乏味的现象。比如，在《渔歌子》一文中，教师要对诗歌中描绘的画面对学生进行初步描述，鼓励学生积极展开想象，并进行一定的绘画，实现了语文课与美术课的有效对接与融合，最大程度地发挥出小学生的想象能力，激发学生的创新灵感。比如，在《闻官军收河南河北》一文中，要加强多媒体教学设备的应用，首先要对杜甫生活年代的视频进行播放，学生在进入特定的场景以后，教师再细致深入地讲解诗词内容，使学生能够真实感受到诗人的爱国情感，进而有效调动学生的爱国主义情感。

（四）提高对古诗文诵读教学管理的重视程度

在古诗文诵读拓展教学中，要体现出教学活动的层次性、多元性以及趣味性。根据不同年级来确定与之相对应的诵读内容。其中，在蒙学拓展方面，要做到分阶段进行。比如低年级要诵读《三字经》、中年级要熟背《弟子规》，不同年级要熟背不同的经典诗篇，并利用接龙的方式将诗文串联在一起，发挥小学语文德育渗透的良好效果。

综上所述，加强古诗文诵读在小学语文德育渗透中的应用势在必行，可以充分彰显中国古代文化的魅力，将中国传统文化积极传承下去，进一步健全小学生的思想道德品质。因此，在古诗文诵读中，要应用灵活的教学方式，加强多媒体设备的应用，利用好小学语文教学资源。同时，教师要扮演好自己的引导性角色，发挥学生的主体地位，进而实现小学语文德育渗透目标。

参考文献：

[1]朱长影.小学语文教学中的经典古诗文诵读研究[J].才智，2016（25）：25.

[2]赵翠云.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智，2015（24）：81.

编辑 郭小琴