培养低年级孩子口算能力之我见

赵海艳 麻小双

摘 要：《义务教育数学课程标准》对口算能力提出这样的要求：“能熟练口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。”由此可见，培养孩子的口算能力是每位教师必须落实的教学任务之一，它具有重要的地位。

关键词：口算能力；培养；计算能力

口算也称为心算，它是一种不借助任何计算工具，主要依靠思维、记忆直接想出得数的一种计算方法。它具有快速、简便的特点，是学习其他计算的基础，是计算能力的重要组成部分，也是学习数学的基础。下面就培养学生的口算能力谈一谈我的浅显看法。

一、口算能力培养方面还存在一些问题

1.教师的重视程度不够。培养低年级孩子的口算能力是小学数学教师教学过程中必备的教学目的之一，作为教师必须要有足够的认识。有些教师不重视对学生口算能力的培养和提高，这必然会耽误学生口算能力的培养，也是提高学生口算能力的一大障碍。教师要清楚地认识到：口算能力是低年级孩子必备的能力之一，这样才能有效地引导和培养孩子对口算的学习兴趣。

2.学生在学习中还存在一些不好的习惯。作为一名老师，参加工作时间越长，工作经验越丰富，越会发现口算教学比较容易教，但即使方法再多样，学生课堂学习再活跃，课堂气氛再好，写完以后，学生的口算能力还是会有很多不足，口算的准确率还是比较低。一、二年级的老师们还会发现，孩子们的口算正确率虽然很高，却摆脱不了一个现象：10以内加减法用手指算，20以内加减法用手指算，就连两位数加两位数笔算还是会依赖手指算，这已经成为一种普遍现象。作为家长觉得孩子会算题，作为老师觉得孩子计算准确，都觉得这样挺好。可是老师们慢慢就会发现一个更严重的问题，等到再学两三位数进位加减法的时候，学生的计算准确率却越来越低，远没有原来那么会算题。是老师没教明白？还是学生没学明白？其实都不是。无论是算理，还是算法，学生学得都很好。造成计算不准的原因竟是学生还没有摆脱手指算，还在利用手指进行计算。可由于孩子大了，自以为学得好，不再像原来一样认认真真摆弄手指，才出现计算不准的现象，而且是一种严重影响计算准确率的现象。

相对于乘除法的口算，这种现象却没有，只要孩子们掌握表内乘除法口诀，计算的准确率相当高。

二、培养学生口算能力在小学数学教学中具有重要的地位

1.《义务教育数学课程标准》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。口算即是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上，掌握基本的计算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。”作为口算能力，它是学习数学的基础，在数学教学中具有重要的地位，也是提高计算能力的必经之路，它直接关系到学生数学计算能力的形成，对学生学习基本的运算也有着极其重要的意义。

2.低年级学生的口算，是从10以内的口算开始的，接着是20以内数的口算，是基本运算的初始时期，也是关键时期。无论是将来的加减乘除，还是更复杂的计算，都离不开20以内数的口算这个基础。口算能力强，才能提高笔算的速度和准确性。如果口算不熟练，正确率不高，一定会影响笔算。比如多位数的加减法，以及乘除法，还有四则混合运算，都要进行多个环节的连续口算，只要有一步算错了，整道题就错了。可见，培养孩子的口算能力至关重要。因此，从低年级起就要加强口算能力的培养。

3.口算能力，在生活中还具有很强的应用性。人们在日常生活中，可以说没有一天不用到口算。尤其是一些简单的小数目的计算用口算方便易行，灵活快速。比如买东西用到口算，平时数数用到口算，甚至平时吃东西还剩多少，也要用到口算……

4.培养学生口算能力，既要用耳朵听，又要用眼睛看，既要用口说，又要用心记，可以说调动了学生的眼睛、耳朵、心和口四種器官，有助于培养学生敏锐力的观察，有助于培养学生思维的综合能力，有助于培养学生快速反应的能力，还有助于培养学生的创新能力。可见，培养学生口算能力具有极其重要的价值。

三、培养学生口算能力的策略

1.把手指算变成心算。幼儿园阶段孩子的认知能力比较低，教给孩子们手指算的方法本无可厚非，但到了小学以后，还让孩子们依赖手指算，甚至到了二年级，还摆脱不了手指算，就要引起老师们的注意了。这说明孩子们的数感还没有建立起来，还不能将数字形式化，所以我们要引导孩子摆脱手指算，让手指算逐渐变成心算，并慢慢形成一种计算模式，并使学生逐步掌握方法，达到一定的熟练程度。

2.处理好口算与笔算的关系。口算教学必须贯穿于小学数学教学的全过程。低年级安排比较简单的基本口算，每一册教学参考书都对本学期的口算，提出了分阶段的要求，老师要将口算能力的培养落到实处，切实提高学生的口算能力。切不可认为学生只要学会笔算，能准确计算就行了，而忽略口算能力的培养。如果学生过度依赖笔算，会导致连32+45这样的简单计算也会用笔算解决。长此以往，会严重影响学生的学习效率，导致学生做任何与计算相关联的习题都会用笔算，将来直接影响高年级甚至初中、高中的学习。

3.用多种方法培养学生的口算能力。口算最简单，几乎每个孩子都不会觉得难，但正是因为简单，所以时间长了孩子们会觉得乏味无聊，甚至会产生厌倦。所以要想提高学生的口算能力，激发学生的兴趣最重要。这就要求我们平时在关注算理和算法的同时，更要采用灵活多样的形式，加强对口算的训练。可以充分利用手中的学具、教具，制成活动口算卡片、口算箱、口算表格、口算板等，让学生在游戏的过程中锻炼口算能力，提高口算的正确率。

编辑 鲁翠红