小学信息技术课堂自主式教学策略

陈娟

摘 要：对于引导小学生进行课堂的自主教学来说，最重要的便是打破常规的思维，同时要激发他们的学习热情，信息时代日新月异，只要让他们学习掌握了一些基础，那么这些孩子便会发挥他们天马行空的想象力和创造力，创造出一个未来，创造出一片广阔的天空。

关键词：小学信息技术；课堂自主教学；兴趣

随着时代的进步，人们的生活越来越便利，人们对信息技术的了解也越来越多越来越广，特别是中小学生，由于他们年龄不大接受新事物的能力特别的强，因此加强对小学信息技术课堂的自主化教学的建设则对于小学生来说是一个新的开始，新的道路。

一、打破传统，更加注重让学生“问”老师答

传统的教学模式是“你教我听”教啥学啥，对于学生的发展是一个很大的障碍，因为这样限制了学生自我发挥的能力，但自主不代表完全放手，在课上前十分钟，老师应该讲解软件的作用和主要的工具，比如“GIF动画”一章节中老师应该把图层、动画、动作几个窗口的意思给学生讲解清楚，同时对于“帧”数的解释也要清楚简洁，让学生了解到这些计算机用语和功能的真正内涵和作用，同时可以教导学生用一些快捷键，比如“Ctrl+F4”是降低图层a的透明度等一些小小的技巧，当粗略地讲完这些要注意的要点和小的细节，然后让学生自由地发挥自己的想象，同时自己发现问题，然后由老师一一讲解，这样也会巩固学生的记忆，让学生的思想不至于受到限制，同时学生还可以复习到“动画原理”这一节中的一些知识，这样他们的实际运用能力也可以得到很好的提升，同时老师指导学生积极地将旧的知识点和新的知识点结合起来。这样做不仅使这些知识点易学，容易让学生掌握，并且加以运用，这样学生所承受的负担轻，学习的效率也高。学生的教育应该倾向于自主，学习快乐，快乐学习，只有自主才能让学生快乐地学习。

二、加强学生对动画的理解，增强学生的兴趣和创意感

小学生对动画片的喜爱是无可厚非的，每个小学生都有着自己的一个“动画梦”，而信息技术有很多都是关于动画制作的技术的，比如“卡通画”“帧逐动画”“形状补间动画”“动作补间动画”“引导路径动画”“遮罩动画”这些章节都是与动画有关的，甚至在一学期的课时之后一些学生可以自己做出一些自己构造的小动画，这样更增强了学生的自信心，同时发现学生的问题，及时发现，及时解决。“授人以鱼，不如授人以渔。”只有教给学生如何去做动画如何让动画“动”起来才能激发他们的学习热情，同时老师可以展示多个GIF动画，或者是一些当今小孩子比较喜欢看的动画片，比如《喜羊羊与灰太狼》，同时也可以边播放动画边解说：相信大家都熟悉QQ表情，这些表情都具有精彩的文字效果，或者动态人物签名也看起来非常的炫酷。通过学习信息技术我们可以制作这些动画，也可以创造一个又一个的我们喜欢的动画作品，这样更能激发学生的学习热情和干劲。

三、课前加强学生的课前预习力度，课上要求学生团结合作

自主式教学强调的是让学生自主学习，合作学习，让学生课上合作探讨自我的感想以及小技巧，甚至可以进行小组对决，让学生在快下课时展示自己的成果，从而让学生达到展示自我的目的，同时老师应该加强学生对基础工具的运用，比如“线条图形工具”和“几何图形工具”，让学生学会运用这些工具后便可以在课下探讨研究自己喜欢设计的事物，从而激发他们对信息多媒体的热爱之情，但是有些难点也需要重视，比如使用选取工具移动对象到适宜的位置，这对于很多学生来说都是非常困难的，这个时候就要鼓励学生不要气馁、不要灰心，每个人都会遇到这种困难，克服一下就可以成功了，这样就可以避免学生因为困难而灰心丧气的现象出现，同时一些重点更要注意到，比如文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用，都是使用工具的重中之重，这些重点需要学生多多练习，否则自主便成了一团乱麻，乱成一锅粥。而在线条工具中，让学生综合运用箭头工具、画笔工具、线条工具以及铅笔工具来创作图形，自己设计自己喜欢的图形，激发他们的创造力，进而培养学生的创造意识。在教导学生学习信息技术中，老师可以让学生根据制作软件的工具和提示，来完成任务并强调让他们理解完成的过程，而老师的作用只是补充解答学生不会的，指导学生新的思路，等到学生完成老师布置的任务后，老师也可以让一些学生展示他们的制作成果，最后可以在放学时给他们再留一个课下的作业，让他们回去后自主尝试设计一个他们最喜欢的动画人物，等到下节课时可以进行评比，从而激发他们的热情，让孩子自主投入到对信息技术和动画制作的工作中去，真正做到自主式教学。

在信息化日新月异的今天，“不懂电脑就是半個文盲”，这并不是空谈，而对于小学生的教导更是重中之重，让学生自主学习，自主探讨，不仅可以激发他们学习的热情，更能够激发他们天马行空的创造力和想象力，甚至使其受益终生。

参考文献：

[1]王丽杰.让自主教学深入信息技术课堂[J].中国校外教育，2012（11）：108.

[2]程世炉.信息技术课“自主、合作与创新探究”教学模式的构建和实践[D].浙江师范大学，2006.

编辑 谢尾合