找准课堂支点，建构高效课堂

袁晓翠

摘 要：建构高效课堂是每位教师为之努力的方向。然而，许多教师虽费尽周折，课堂教学中却低效因子频现。究其原因，不难发现，这些教师之所以未能建构高效课堂，是因为他们没有找准课堂教学的支点。唯有找准了课堂教学的支点，才能够顺其自然地建构高效课堂。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合教学实际，浅显论述找准课堂支点，建构小学数学高效课堂的一些策略。

关键词：小学数学；高效课堂；建构策略

高效课堂是每一位教师为之不懈努力的方向。何谓高效课堂？高效课堂是指课堂教学目标达成度高、学生学习效益高的课堂。高效课堂是相对于低效课堂而言的。在小学数学教学过程中，为了建构高效课堂，许多教师虽然在坚持不懈地努力，然而却收效甚微。在建构小学数学高效课堂的过程中，这部分教师之所以徒劳无获，是因为他们未能找准建构高效课堂的支点。唯有找准了建构高效课堂的支点，小学数学教师才能毫不费力地建构高效课堂。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身多年小学数学教学实际，浅显论述小学数学高效课堂建构的一些方法。

一、有效导入，为建构高效课堂奠基

好的开始是成功的一半。导入好比课堂的开始。因此，也可以说好的导入是课堂成功的一半。在课堂伊始，学生的注意力是“七零八落”的。有的学生可能还在回味课间快乐的游戏，有的学生可能还在翻开有趣的课外书，有的学生可能还在思考前一节课的某个知识点……面对这些注意力分散的学生，如果教师开门见山、直奔主题，课堂教学注定会是低效的。为了让学生尽快进入全神贯注听课的状态，教师必须要想方设法有效地导入。通过有效地导入，学生分散的注意力就会被迅速集中起来，学生也就能够聚精会神地学习新课内容了。

比如说，在教学人教版小学四年级数学下册“加减混合运算”这部分内容的时候，笔者创设了教学情景。笔者紧紧围绕教学目标，巧妙地利用多媒体教学手段精心制作了精美实用的课件。课件首先向学生展现了如梦如幻的冰雪世界。一瞬间，美轮美奂的冰雪美景迅速吸引了学生的注意力。与此同时，教师依托这些美景，顺其自然地导入了新课的学习。

由此可见，教师有效地导入能够迅速集中学生的注意力，为学生高效学习新课做好准备。换言之，教师有效的导入能够为高效课堂的构建奠定坚实的基础。

二、巧妙点拨，为建构高效课堂清障

新课程倡导自主探究、合作学习。通过自主探究、合作学习，学生能够亲自经历知识生成的过程，因此，他们就能够更加透彻地理解相关知识。然而，不可避免地，学生在探究新知识的过程中总是会遇到各种各样的困难。面對这些困难，如果学生得不到教师及时的点拨，他们就很难走出这些困境，获取真知。

学贵有疑。事实上，学生在自主学习过程中遇到各种问题或困境是再平常不过的事情了。教师能否及时引领学生克服困难、走出困境是建构高效课堂的关键所在。基于此，在建构小学数学高效课堂的过程中，教师要在引领学生自主探究、合作学习的过程中，瞅准时机对学生进行恰如其分的巧妙点拨。

比如说，在学生自主合作学习的过程中，笔者始终如一地鼓励学生尽可能地通过自主探究与合作交流解决学习中遇到的问题。但是，当学生确确实实遇到一些无法解决的问题时，一定要及时地求助教师。在这样的情景下，教师的点拨才是及时有效的。

在教师的巧妙点拨下，学生犹如拨云见日、豁然开朗，彻底克服了学习困难，走出了学习困境。由此可见，教师的巧妙点拨能够为高效课堂的建构清除各种障碍。

三、精准练习，为建构高效课堂搭台

熟能生巧。在小学数学教学过程中，为了让学生更加透彻地理解相关知识点，教师总是会指导学生做一些练习题目。然而，部分教师在选择练习题目的时候过于随意、针对性不强，致使学生虽然费时费力做了许多练习，但是学生对于相关知识点的理解仍然不够透彻，甚至越来越模糊。

有鉴于此，为了建构小学数学高效课堂，教师要在紧紧围绕教材教学目标的前提下，充分考虑学生的实际学情等相关因素，精心设计一些有的放矢的练习题目。

教师在设计练习题目的时候，一定要确保练习题目的精准性，也就是针对性。通过让学生完成某道题目要确实能够达到预期的目的，即让学生更加扎实牢固地掌握相关知识点。

学生通过完成教师精心设计的练习题目，不仅更加透彻地理解了相关知识点，还能够灵活自如地运用这些知识点。由此可见，教师的精准练习能够为高效课堂的建构搭建广阔的平台。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师要立足教材教学内容，设计妙趣横生的导入环节有效地导入新课，为高效课堂的建构奠定基础；教师要聚焦学生自主学习，抓住时机对学生进行恰逢其时的点拨指导，为高效课堂的建构清除障碍；教师要围绕教材教学目标，设计有的放矢的练习题目引领学生精准练习，为高效课堂的建构搭建广阔的平台。

事实上，课前导入、课中点拨与课后练习都是小学数学课堂教学的重要支点。在建构小学数学高效课堂的过程中，教师唯有找准这些课堂教学的支点，才能毫不费力地建构高效课堂。

参考文献：

[1]唐少华.小学数学高效课堂建构[J].文理导航·教育研究与实践，2017（2）：67.

[2]秦朝秀.以生为本，建构高效课堂：小学数学高效课堂建构策略浅析[J].新课程·小学，2017（1）：58.

编辑 张珍珍