“互联网+”背景下小学生英语教学模式探究

刘笑宇 冯艳明

摘 要：“互联网+教育”是打破传统教育的时空及资源限制，给孩子们带来全新学习机会，是社会发展中的重要环节。传统课堂教学模式已经不能满足学生进行个性化、多元化的学习需求。将互联网引入小学英语课堂中，能够充分调动学生的积极性，提高学生的学习效率。

关键词：互联网+；小学英语；教学模式

一、小学英语学习现状

小学阶段是英语学习的最佳时期，这一阶段能够形成语言学习的好习惯。在传统讲授中，教师更多关心的是如何使讲授内容能够被学生接受，着眼点在于学生能不能接受新知识。至于学生在接受知识时的兴趣如何，都是被教师所忽略的。在英语学习的过程中会出现一些问题。

（一）课上拓展不够，优势无法发挥

在课堂上，对接受能力强的学生我们要提升难度，对接受能力一般的同学要先将基础掌握好。然而在班级中这样的目标是无法实现的，老师会有相应的教学进度，不能因为某个问题放慢上课的节奏，导致学习能力强的学生也就是我们常说的“尖子生”还不够“尖”。

（二）内容脫离生活，理解困难

我们无论学习什么都需要理解，无论老师如何天花乱坠地进行描述，一旦超出了学生的理解和认知，即便学生会有自己的理解，但也只是片面的。这些不利于学生的英语学习。比如在学习欧洲文化时，即便有图片，同学们也无法身临其境。

二、利用U-talk开展英语教学的利弊分析

（一）优势分析

1.与传统教学模式进行对比

2.对学生发展的积极影响

（1）打造全英文环境

学生可以处于一种真实的英语环境中，并减少对汉语的依赖，可以通过语音系统和外教交流学习英语。无论中国教师英文讲得再好，在发音上跟外教还是会有一定差别的，提前让学生了解比较地道的英文口语和发音是十分必要的。

（2）培养英语思维及国际视野

无论在什么样的学习中，思维是很重要的。家长提早介入国际化教育，是十分必要的。无论将来是否有送孩子出国留学的打算，对孩子本身来说都是一种锻炼。

（二）劣势分析

1.观念传统，对新事物持怀疑态度

观念较老的家长不太愿意接受新事物，认为按照传统模式学习也可以学得很好，尤其是对一些家长工作比较忙的家庭来说，大多数都是由老人带孩子，而老人对电子设备、电子产品不太熟悉也不会用，会让他们觉得这是一种负担。

2.成本大，费时费力

引进这样的课程是要考虑巨大的成本的，而家长在需要消费时会持怀疑和更加谨慎的态度，对于家庭经济状况不太好的家长这也是很奢侈的一种学习方式，会负担不起，也会引起他们的反感，同时也会给学生心理上造成影响。

“互联网+”这样的一个平台需要不断地完善和整合，形成更加完备的系统，每个部分之间都应该融会贯通，有机结合，为学生创造全新的学习体验。因此，互联网教育还应更好地发展。相信U-talk的到来会引领英语学习新的风向标，也会对小学英语的教学模式引发新的思考。

参考文献：

[1]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育，2011（288）：113-118.

[2]刘云生.论“互联网+”下的教育大变革[J].教育发展研究，2015：10-16.

[3]赵冰，何高大.“互联网+”与大学英语课堂教学变革探究[J].中国教育信息化，2016：54-56.

作者简介：

刘笑宇（1991），女，汉族，辽宁人，大连大学教育学院硕士研究生，主要从事初等教育研究；

冯艳明（1995），女，汉族，黑龙江人，大连大学教育学院硕士研究生，主要从事初等教育研究。

编辑 高 琼