刍议提高小学美术课堂教学实效性的研究

付敏

摘 要：《义务教育美术课程标准》对于小学美术教师注重强调了小学生的“创新精神和实践能力”的培养，其教育主旨在于使小学生能够在积极的情感体验中提高想象力及创造力，提高审美意识及审美能力，以此增强小学生对大自然和人类社会的热爱及高度的责任感，达到培养小学生创造美好生活的愿望与能力。小学美术课堂教学是学校实施美术教育的主要模式，美术课堂教学的效果直接影响到素质教育的成功与失败。提高小学美术课堂教学实效性是小学美术教师在教学中所要研究的课题。

关键词：提高；小学美术；课堂教学；实效性；研究

一、充分激发小学生学习美术的兴致，有效提高美术课堂教学的实效性

任何一位小学美术教育工作者都深知提高小学美术课堂教学实效性的主要途径是激发学生学习美术的兴致。在陈旧落后的思想中，学生及家长都不把美术学科放在重要的学习科目之中，都将美术学科定为可学可不学的科目，不去重视。这种局面的出现，会严重影响我们小学美术教学的效果。为此，美术教师要求学生努力去学习美术的可能性几乎就不存在，最有效的途径就是小学生对美术学习产生兴致。因此，小学美术教学，应该在激发学生的内在兴致方面做文章。

在我们的教学实践中，教师知道决定学生学习态度的因素无非有两种：一个是认识，另一个就是兴致。在这两个因素当中，兴致起着非常重要的决定性作用，关系到一个学生的学习效率与质量。为此，激发小学生学习兴致是增强美术课吸引力的最为有效的途径。那么，如何激发小学生美术学习的兴致，从而有效提高美术课堂教学的实效性呢？我从这些年来的小学美术教学实践中，找到几种较为有效的途径。

（一）贴近小学生生活，激发学生学习美术兴致

新颁布的《义务教育美术课程标准》中强调指出，在小学美术教学中应该注重美术课程与学生生活经验紧密相连，让小学生能够在积极的情感体验中提高他们的想象力和创造力，全面提升小学生的审美意识及审美能力。为此，我在美术课堂教学中，以学生的学习效率为出发点，探究和挖掘学生感兴趣的美术内容，有效结合小学生的生活实际，达到一种与生活共鸣的状态，实现激发学生学习美术兴致的目的。例如，在学习三年级《我们的社区》这课时，我先让学生仔细观察自己家所在的位置环境，另外也可以从网上、杂志中找一些关于居住环境的图片，上课时，我让学生把自己看到的或是收集来的关于居住环境的图片拿出来挂在黑板上供同学们欣赏，这样一来，使学生内心产生一种好奇的感觉，在这样的气氛下，再让学生画心目中的社区，学生会感到有很多內容可画。

（二）努力创新小学美术课堂教学情景，有效激发学生美术学习的兴致

在小学美术教学中，依据教学内容，借助现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等资料，努力为学生营造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，不仅可以丰富和深化教学内容，还可以提高学生的参与热情，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

例如，在学习《各种各样的鞋》这一课时，我创设了“快递员叔叔给小朋友们的一封信”这样一个情境，由一名小朋友读快递员叔叔的来信，他在信中邀请小朋友制作一双鞋子参加动物王国举办的手工制作大赛。然后，我问学生接不接受快递员叔叔的邀请，意境的创设使学生一下子活跃起来。在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课：今天我们就来学习《各种各样的鞋》这一课。通过课堂情境创设，让每一位学生融入到设计大赛中，很好地调动了学生的兴趣，激发了学生探索新知识的欲望。

（三）通过小组竞赛的模式，有效激发学生学习美术的兴致

根据儿童的年龄段特点，小学生好奇心强、自尊心强，爱表现自己、喜欢得到老师和同学的认可和表扬。作为教师要深刻地体会并利用这一特点。教师可以安排一些有竞争意识的教学环节，激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。比如，我在上学期教《中国龙》一课时，采用了分组竞赛的形式进行，将学生分为6组，每组4-5名学生合作一件作品，并编成故事向其他同学展示，优胜的队伍可以获得教师亲手做的“龙卡”奖励，通过竞赛，既锻炼了学生的团体合作意识，又调动了学生学习的积极性，大大提高了课堂效率。

二、注重小学美术课堂结构的优化，有效提高美术课堂教学的实效性

美术课堂教学的成功与否，除了教学内容和教学方法的选择及教学手段的使用外，课堂教学结构的设计也是关键。设计新颖、独特、合理能大大提高课堂教学效率，使美术教学中存在的课时少、内容多的矛盾得以解决。

通过多年的小学美术教学工作，我总结出一套较为有效的教学结构：（1）创设情境，激发学生学习兴趣；（2）观察欣赏图片或例作，引出教学内容；（3）学生讨论，培养学生的创新意识；（4）学生创作作品，教师个别指导，完成美术基本技法的教学；（5）课堂展示，师生互评。在这个课堂教学结构的基础上，我根据每个班级不同的学情和不同课程内容对教学的不同要求，分别设计可行的课堂教学结构，取得了良好的效果。

小学美术教学只有与学生生活密要联系，把趣味性、知识性和科学性结合起来，才能调动学生的学习兴致，更好地提高课堂教学的实效性。

编辑 张晓婧