浅谈初中化学教学对学生社会责任感的培养

史红芳

摘 要：新课程理念下，化学学科的学习目标已不单是对学生掌握知识与技能、过程与方法的培养，更要注重对学生情感态度价值观的培养，要引导学生认识化学在促进社会发展和提高人们生活质量方面的重要作用，通过化学教学培养学生的社会责任感，教师要整合各种资源，通过课堂，以知识的传授为载体，紧密联系生活实际，对学生进行社会责任感的培养。

关键词：中学生；化学教学；社会责任感

一、培养学生学习化学为社会作贡献的责任感

在化学学习的第一课中就讲到我国古代的化学工艺，如造纸术、陶瓷、火药等。这些成就对人类文明社会进步作出了巨大贡献，以此激发学生爱国热情、增强学生学习化学的欲望。

在学习酸碱盐知识中，学生认识了我国著名的制碱专家侯德榜，1912年在美国留学的侯德榜先生应爱国实业家范旭东先生之邀毅然回国，潜心研究制碱技术，成功发明了联合制碱法（又称候氏制碱法），为纯碱和氮肥工业技术的发展做出了杰出贡献。侯先生凭着自己对科学的一片赤诚，怀着一颗爱国之心，终于打破帝国主义对制碱技术的垄断。1926年生产的“红三角”牌纯碱获得美国费城万博会金奖。为我国制碱工业作出了巨大贡献，发展了我国的民族工业。教师通过这些鲜活的事例对学生进行爱国主义教育，陶冶学生情操，提高学生精神境界，让他们树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们强烈的社会责任感。

二、培养学生要成为一个有良知、有公德心的合格公民

化学与生活联系非常紧密，涉及与生活相关的知识点时便可对学生展开教育。例如，上“甲醛、甲醇”的内容时。学生在认识这两种物质的性质基础上很自然就可联系实际，如一些不法商贩用甲醛溶液浸泡海产品达到保鲜目的。用工业酒精（含甲醇）兑酒以不惜损害消费者身体健康为代价来牟取暴利。还可以把有关三聚氰胺、吊白块、瘦肉精等一些涉及食品安全问题适当展开讲解。教育学生要正当经营，通过正常途径赚钱，而不是坑害别人，要服务于社会而不是危害社会，同时让学生多了解书本以外的知识，扩大知识面，运用所学知识解决实际问题，培养学生的健康意识，同时培养学生要有公德心，做一个有良知的合格公民。

三、培养学生的环保意识，为环保作贡献的责任感

当前经济快速发展，同时环境污染也日趋严重，环境污染已成为全球问题。这些都是对学生进行教育的很好素材。我们的学生都来自农村，学校也处于重工业区，学校北边是钢厂，西边是火力发电厂。工厂的高炉不停地排放浓烟，工厂的出水管不停地排放污水。我们已很难看到蓝天白云，碧水清河。但是这恰恰给我们提供了一个教育学生的机会，让其了解环保，关注环保。于是让学生先动起来，通过查阅资料、调查走访等形式了解这些污染带来的危害，学生认识到危害的严重性，然后思考该怎么做。我们也是社会的一分子，我们只有一个地球，人人都有责任保护它。让我们行动起来吧，从自己做起。如从不乱扔垃圾、劝自己的父母不要焚烧秸秆等力所能及的小事做起。更重要的就是要好好学习，将来用自己所学的知识投入到“环保”行动中去，还家乡碧水蓝天。通过这样的学习活动给学生以生动的社会责任感教育。

四、培养学生节约能源资源的意识

地球上的水资源非常丰富，但是淡水资源尤其短缺。随着工农业发展和人们生活水平提高，用水量逐年增大，再加上水污染日益严重，使得淡水资源更加缺乏。通过学习水的一节课，让学生了解我国水资源现状，认识到节约用水的重要性，从而树立节水意识，养成良好的节水习惯。在学习能源一节时，学生了解到能源短缺是当今世界面临的一个重要问题，我国能源比例中，化石燃料还是最主要的能源，化石燃料储量有限，不可再生。为了人类的可持续发展，必须节约能源，如随手关灯、少开私家车等等。利用这些教学资源来培养学生的节能意识。

五、培养学生树立积极的人生态度，成为一个传递正能量的公民

在学习空气组成一节时，“拓展视野”中关于稀有气体的发现过程也是对学生进行教育的好素材。化学家瑞利在测定氮气密度时发现，从氮的化合物中制得的氮气和由空气中分离所得氮气的密度总是存在微小的差异，但是瑞利沒有忽视这个微小的差异，与拉姆塞一起认真地分析研究，进一步分离测定，最终发现了空气中的一种气体成分——稀有气体。同学们可以想象一下，在当时科学技术不很发达，实验条件不是很好的情况下，科学家能够取得如此成就。他们这种严谨的科学态度，坚持不懈的精神是值得我们学习的。当我们在生活和学习中遇到困难时，不要退缩，要积极克服，做事不能半途而废，要想获得成功，必须付出努力和劳动。以此培养学生树立积极的人生态度，成为一个能够传递正能量的公民。

总之，在化学教学中，渗透德育是新课程目标中的新要求。教师要充分结合课本知识并联系实际。在潜移默化中逐步提高学生的思想觉悟，树立正确的三观，培养学生优良的道德品质和强烈的社会责任感。