初中物理核心素养的培养心得及价值探讨

卢义军

摘 要：随着时代的不断发展，我国的教育也处于不断地创新改革中。其中初中物理的教学改革亦十分引人瞩目，初中生正处于获得学习方法、养成学习习惯的发展阶段。因此在这一阶段如何对学生的物理核心素养进行有效的培养成为教师思考的问题，只有如此才能让学生真正感受到物理的魅力。

关键词：初中物理；核心素养；培养方法；价值体现

传统的初中物理教学更多的是注重知识的灌输，老师一味地讲解，很容易让学生对物理学习从一开始就产生厌恶心理。俗话说，第一印象很重要，只有让学生从接触物理时就感受到学习物理的乐趣，从物理学习中获得真知，才能使物理教学更加高效。这就使初中物理核心素养培养显得尤为重要。

一、初中物理核心素养构成的要素

核心素养的形成对一个人未来的学习生活都将起到无可替代的作用，尤其对于初中学生来说。初中阶段正是他们不断完善自我素养的核心阶段，所以初中教师如果可以抓住这一重要时期将对学生产生深远的影响。

初中物理核心素养的形成需要学生有学习科学知识的能力。物理核心素养的形成前提是学生能够自主、积极地学习科学知

识，良好的知识储备是进行后期培养的基础。基础知识的掌握不仅可以让学生对物理有一个初步的认识，更可以增强学生学习的自信心。同时，科学知识的学习是一个重要的打底过程。

接下来是要拥有科学意识，很多学生在进行科学知识的学习过后，就仅仅将其看作冰冷的文字，而不进行消化理解，这样的学习是没有很大的意义的。当学生拥有了科学意识之后，遇到问题不会束手无策，而是很自然地联想到自己学习过的科学知识，用知识解决问题。

最后最重要的是有实践精神。实践是检验真理的唯一标准。只有运用于实际中解决实际问题，才是真正融会贯通。在我们的生活中有很多的现象都包含着物理知识，学生如果拥有了实践精神，会从生活中很小的现象中获得乐趣。

二、初中物理核心素养培养的措施

1.教师积极进行课堂创新改革

教师不顾学生是否理解教学内容，只一味地进行知识传输。这种教学模式是落后低效的，初中物理教学更应避免这种填鸭式教学方式。老师应该积极响应教学改革，让课堂变得更加丰富且具有吸引力。初中物理对于初次接触物理学习的学生而言是有一定难度的，甚至会因为概念的枯涩难懂、公式的繁琐变换而对物理望而却步。这时老师可以鼓励学生自主学习，例如让学生自己组建学习小组，提前将课堂学习内容告知学生，让学生课前合理利用时间进行预习，找出自己认为不懂或者不完全理解的问题。在正式上课时让学生以小组的形式提出自己的问題，全班同学一起讨论或者老师进行讲解。这样整个过程下来，可以让学生感受到自己解决问题带来的自信心，也让知识更深刻地留在学生的脑海里。

知识最终还要运用于实践当中，当学生看到更直观的物理实验现象时，对于书本知识才有更深的理解。因此老师还可以增加实验教学，在实际操作中让学生自己感受物理现象。理论和实践往往存在很大的差别，在实验过程中学生还会遇到与理论不相符的现象，这时老师可以鼓励学生积极思考原因，采用合理的实验方法解释现象。实验课堂不仅可以锻炼学生的动手能力，更重要的是培养他们的思考能力，转变思考方式。

2.充分利用网络教学资源

随着互联网时代的到来，互联网不仅对我们的生活方式产生了很大的影响，也让我们的教学方式发生了很大的变化。老师可以充分利用网络丰富的教学资源，让学生在玩中学，学中玩。例如，网络中有很多科教视频，老师可以鼓励学生去观看，让学生从小建立科学创新意识。很多学生对于科技产品很感兴趣，而科技的发展一定离不开物理知识的支撑，这样会让学生对物理产生更大的好奇，从而给他们物理核心素质的培养提供动力。

3.将物理与实际生活相结合

生活当中处处皆学问，在教学的过程中老师可以培养学生观察生活的意识。例如在讲到声音的产生与传播时，可以让学生观察保温瓶灌开水时，如何判断开水快要灌满；在讲到重力一节时，可以让学生观察同等质量的棉花和铁球谁的下降速度更快，这其中就会涉及重力加速度的问题；在讲到热学时，可以让学生观察为什么用棉被储藏冰块，这是因为棉被可以阻止外界的热量进入冰块内部，也可以让冰块的冷气不外流，从而达到冷藏的作用。生活中的这些现象虽小，却可以培养初中生思考实践的能力，提高自身核心素养。

初中物理核心素养的培养不仅可以最大限度地提高课堂教学的效率，还可以让学生形成善于思考的习惯，拥有科学创新的精神，动手实践的能力。让学生在学习中感受到物理带给他们的乐趣，将学生培养成能够懂得创新的新时代人才。

参考文献：

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