学校资源融于科技实践活动中的有效策略研究

张娟

摘 要：随着智能时代的到来，科技更新换代的速度在加快，这就对科技类创新型人才提出了更高层次的需求。新的时代面临新的面貌，为了更好地建设社会主义现代化，针对如何将学校资源有效地融入科技实践活动中作初步分析，旨在进一步加强我国的科技实践课程，以此培养更多高素质人才。

关键词：学校资源；科技实践活动；有效策略

党的十九大报告提出“加强建设创新型国家”，创新将成为实现中华民族伟大复兴的重要支撑，在此背景下，教育深化改革的步伐会逐步加速，这就对我国的科技教育提出了不同以往的教育任务和教育目标。科技实践活动是培养学生创造能力、动手能力、应用能力等核心素质能力的必要途径。有条不紊地将学校各项资源应用在科技实践活动中，已经成为教育主流的侧重方向。笔者将针对本文主题从三个层面提出新的看法，即学校组织科技知识竞赛活动、学校创设主题式科技创新活动和学校开展科技讲座活动，以此与同仁朋友共勉。

一、学校组织学生参加科技知识竞赛活动

纵观以往的教学实践，笔者发现部分学校将科技知识竞赛活动流于表面，即以具体的科技知识为活动内容，然后将关于这些科技知识的答案锁定在狭隘的范围之内，以各班级成绩较好的学生代表为参赛人员，谁要能在规定时间之内准确回答出这些科技知识的答案，那么就会获得相应得分，这种形式的科技知识竞赛活动不但会限制学生的思维发展，而且还会减弱学生学习科技知识的兴趣。举办科技知识竞赛活动的目的在于开阔学生视野、增长学生科技知识，而不是机械化地死记硬背科技知識，否则就会起到适得其反的教育效果。

首先，学校组织学生参加科技知识竞猜活动。科技知识竞猜活动不能提前告知学生关于科技知识的出题范围，不然就会失去科技知识竞赛活动的教育意义和公正原则，各班级、各年级可以选派比较出色、具有科学潜在素养和自愿报名的学生参加比赛，而不能单以学生的考试分数为参考标准，其他未参赛的学生作为替补队员为参赛学生充当出谋划策的智囊，在无形之中既团结了各班级学生，又丰富了学生的生活阅历。

其次，学校组织学生参加科技征文有奖活动。科技征文活动的形式不需要局限在具体的题材和体裁之中，可以是小说、诗歌、散文等各种不同形式的科技论文，也可以是视频、图片等活泼性较强的视听语言形式，不同的传播媒介可以设立不同的参赛规则，以此增添科技知识的趣味性，不拘一格地培养各有所长的科技人才。

二、学校创设主题式科技创新活动

在以往的科技实践活动中，部分教师将关注点放在科技知识的讲解和传导中，忽视了科技知识与实践活动的高效融合，在传统教育模式的影响下，学生只会僵硬化和刻板化地记忆科技知识，而无法将其灵活地运用到科技发明和科技创造中，这无意中就会束缚学生的创新能力和想象能力。

学校可以采取主题形式创设科技创新活动，比如：以环保为主题鼓励学生设计体现环保理念的科技小发明，学校在必要时需要提供一定的物质、人员、材料等资源保证；以母亲节为主题让学生为母亲准备一件自己亲手制作的科技礼物，这样不仅有助于加强学生的孝道，还能满足学生的成就感；将中华传统文化与科技相结合，引导学生利用科技原理和规律知识学习中华传统文化，从而实现跨学科的多元化教学等。学校还需要结合本校的办学目标和办学优势，因地制宜地举办各类主题式的科技创新活动，以此加强学生的实践能力和创造能力。

三、学校开展科技讲座活动

近年来，我国取得的科技成就备受全世界瞩目，比如：神舟五号的成功发射、青蒿素的发现、和谐一号的发明等，这在不同领域和不同行业中充分展示了我国作为科技强国的光辉形象，这些科技成就离不开国家日益强大的实力，同时也离不开默默无闻、无私奉献在科技研发事业中的科技工作者们。所以，科技人才的言传身教以及发生在他们身上的故事会激励学生更好地学习科技知识，加强他们的科学态度和理性态度。

学校可以聘请一些科技人才到学校展开科技讲座活动，从这些科技人才绘声绘色讲述的事迹中鼓舞学生自强不息的精神，也可以让学校中显露出科技本领的学生进行演讲，以此为其他学生树立良好的榜样。当然，学校还可以开展某一具体科技课题的座谈活动，聘请资深专业人士为学生传播科技中的趣事，以此培养学生崇尚科学的意识。在开展科技讲座活动中，学校不能只让演讲者和表述者发言，还可以通过对话、合作、探讨等丰富多彩的形式促使学生与科技人才进行双向的交流和互动，从而完全调动起学生的主观能动性。

除了上文中笔者阐述的策略外，学校还可以与各个科技实践基地建立良好的合作关系，在每学年输送不同年级的学生到科技实践基地参加科技实践活动，从而提升学生对科技知识的理解和操作能力，以此辅助学生与时俱进地适应社会发展，提供实现建设科技强国、质量强国、航天强国、交通强国等战略性目标的坚实人才队伍。

参考文献：

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[2]冯伟祥.研究性学习指导理念下的科技实践活动常态化开展策略[J].好家长，2017（75）.