如何运用游戏化教学激发小学数学学习兴趣

黄福文

【摘要】小学数学是小学教育的重要组成部分，小学生学习起来有一定的难度。小学生具有不同的个性特点，要想提高教学质量和教学效率，教师一定要应用有效的教学方法。游戏化教学是小学阶段的重要教学方法，可以使学生在游戏的过程中激发学习兴趣，同时学习到相应的知识，锻炼学生的思维和知识理解能力。

【关键词】游戏化教学；小学数学；学习兴趣

激发兴趣是促进学生有效学习的最好方式。小学数学中有很多数字和图形，具有很强的逻辑性和思维性，由于小学生的思维和年龄特点，一般的教学方法达不到很好的教学效果，学生不能全身心地投入到学习当中。因此，数学老师就要想办法激发和提高学生的学习兴趣，以提高教学效果和学生的学习能力，使小学生可以主动进行学习。游戏化教学是小学阶段的重要教学方式，可以有效激发和提高学生的学习热情和兴趣，也可以促使学生主动进行学习，在游戏的过程中学习数学知识，有效提高数学的教学效率和学生的学习效果。

一、游戏化教学必须明确教学目标和任务，有效调动学生的積极性

在进行游戏教学时，要根据明确的教学目标设计游戏内容，这样可以有效发挥游戏化教学的意义和作用。小学数学老师在进行教学时，一定要应用相应的教学方法和工具完成教学任务，实现目的，在游戏化教学中要激发学生的学习兴趣和积极性。所以，小学数学老师在实际的教学中要明确教学的重点和难点，使学生充分认识知识内容的总体结构，促进课堂教学的有效开展和实施。

比如，在教学小学二年级的“表内乘法”时，老师要求学生熟记熟背“九九乘法表”，这对小学数学的教学和学生学习非常重要，对学生今后的数学学习和生活也非常重要。记忆“九九乘法表”，没有更便捷更好的方法，一般都是熟记熟背和大量应用，以提高背诵效率和质量。数学老师要有效提高学生的记忆效率和质量，就要详细讲解乘法知识，使学生真正理解和认识乘法的含义和应用。为了能够加深学生对“九九乘法表”的印象和记忆，可以采用游戏教学。比如进行“乘法接龙”的游戏，上一名学生在回答完一个乘法后，就给下一名学生提出乘法习题，下一名学生回答正确就接着提出问题依次进行下去；如果回答错误，别的同学可以抢答，抢答正确，接着向下进行。整个游戏过程中，学生要不断进行习题的思考和回想，同时因为不断地抢答，调动了学生的积极性，提高了学生的认知度。通过这样的游戏可以有效提高背诵“九九乘法表”的质量和效率。

二、进行相应的游戏活动，提高和激发学生的学习热情

游戏化教学是小学课堂教学的重要方式，和传统教学方式相比，具有更强的趣味性、灵活性和生动性，可以有效补充传统教学模式的不足和缺陷，引起学生的关注，使学生主动参与到游戏的学习中。所以，数学老师在进行游戏教学时，必须确保教学内容的趣味性和生动性。游戏过程中，有些学生内向，不爱参与活动，不爱表达，老师要帮助这些学生融入游戏教学当中，一定要营造良好的教学游戏氛围，有效提高学生的学习效果和课堂教学质量。

例如，学习“100以内的加法和减法”的知识内容时，要让学生可以灵活运用加法和减法，数学老师就组织学生建立相应的“百货商店”，有的学生扮演顾客到商店里购买物品，有的学生扮演收银员收取购买商品的资金。老师给每个学生固定的“资金”，让扮演“顾客”的学生在购买商品的过程中，考虑自己的钱可以买哪些商品，能买多少，剩余多少等；“收银员”收钱时，要了解“顾客”购买的所有商品的价格，同时计算出购买产品的总钱数，“顾客”根据总钱数付给“收银员”资金，“收银员”分析怎样给“顾客”找钱。在这个游戏过程中必须进行多次加法和减法的计算，有效地提高了学生的计算能力，使学生知道了数学知识在生活当中的用处。通过这样的游戏教学方式，学生可以学习到相应的数学知识，激发了学习数学的兴趣和热情。

三、开展互动式游戏教学，有效提高教学效率

小学数学具有很强的思维性和逻辑性，数学老师一定要培养学生的团队合作意识与协作能力，使游戏教学成为团体活动，加强师生、生生之间的有效互动，提高学生的学习积极性，使学生在游戏中获得相应的数学知识。在游戏教学过程中，数学老师既是游戏的组织者和引导者，也是参与者，可以发现学生的问题，及时交流和解决。进行游戏设计时，老师引导班级所有学生都参与进来，使不同学习能力和学习成绩的学生进行有效的沟通和交流，实现知识的共享，活跃课堂氛围，实现教学目标。

比如，在学习“平行四边形面积”的过程中，课本当中有明确的公式“平行四边形面积=底×高”，可是对这个公式的推导来源和原理没有明确的表述。数学老师要让学生更深入理解和掌握平行四边形面积公式，使学生对几何知识进行灵活认识和掌握，可开展“拼一拼”游戏教学活动。数学老师将学生分成学习小组，小组中的每个人准备一张平行四边形纸片，小组成员研究怎样对平行四边形改变形状，变成长方形、正方形。新的拼图不会改变平行四边形的一个边长，也可以说是底边，根据正方形和长方形面积公式可以计算出平行四边形的面积。通过拼图和面积对比，学生了解了平行四边形面积的由来，加深了对平行四边形知识的印象。

四、结束语

综上所述，在小学数学教学过程中，要有效提高教学质量和教学效率，必须有效激发学生的学习热情和兴趣。在课堂教学当中加入游戏化教学活动，可以提高教学的灵活性和激发学生的学习兴趣，同时也可以调动学生的主动性和积极性，使学生能够积极参与到游戏教学活动中来。通过游戏可以有效开发学生的思维，让学生积极发现和思考，培养学生的创新思维，有效提高学生的数学学习能力，提高数学课堂教学的效率和质量。

【参考文献】

[1]胡汉城.游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].学周刊， 2017（17）：133-134.

[2]南君.运用游戏化教学策略激发学生小学数学学习兴趣[J].教育， 2016（08）：282.