语文教学中弘扬优秀传统文化促进学生发展的实践探究

何万全 张燕

摘 要：传统文化知识传播与弘扬是现阶段我国各地区教学工作开展的重要基础，尤其对于语文教学工作而言，传统文化的有效传播有助于提高学生语文知识学习兴趣，使学生对语文知识内容的了解不只是停留在课文阅读及古文背诵阶段，以此让语文知识学习成为帮助学生更好地认知中华传统文化的重要基石，使语文知识教学内容更为丰富。

关键词：语文教学；优秀传统文化；学生发展

目前，我国的语文知识教学对传统文化弘扬传播的重视使语文知识教学更符合学生知识学习的基本需要，在提高学生语文知识水平的同时，促进了语文知识教学的多元化发展，使语文知识教学不再枯燥无味，反而成为学生语文知识学习的重要内容，使学生对我国传统文化的认识更为深入，为学生进一步了解我国传统知识文化内容做了良好的铺垫。

一、高中语文教学中弘扬中华传统文化教育的重要性

作为一个具有上千年历史文化的文明古国，中华优秀传统文化教育一直都是我们国家社会主义精神文明建设的重要组成部分，高中生处于身心发展的关键时期，“三观”还未形成，因而在高中语文教学过程中，一定要融入中华传统文化的元素，让学生在潜移默化的学习过程中，认识到传统文化的精髓所在，减少当今社会中不良文化的侵蚀，同时在许多动人的传统文化小故事中，学生能够被故事的情节所打动和吸引，像“孟母三迁”的故事，表达出为人父母对子女教育问题的重视，渴望为孩子提供更好的学习环境，将传统文化教育同高中语文教学内容融合在一起，使学生能够在一个健康、积极向上的氛围中得到成长。

二、当前高中语文传统文化教育现状

1.忽视情感教育

在过去的高中语文教学中，关于传统文化教育中的情感教育是比较缺失的，比如说在中华古诗词的鉴赏教学时，语文教师把教学的重点放在了诗词的背诵和默写上，而对于古诗词中所要表达的情感和传统历史文化并没有进行深入的探究，这样学生只是一味地背诵，并没有对古诗词很好地认识和理解，不能和诗词的创作者进行情感共鸣，古诗中的传统文化情感不能正确地表达出来，忽视了学生的情感教育需求。

2.缺少自我理解和审阅过程

现阶段的语文教学工作开展对学生基础学习能力及学生的考试测验分数较为重视，但对于学生自我理解能力的提升及自我审视的明确却未做进一步提升，使学生对传统文化的认知方面仅停留在部分文言文部分，而未能了解文言文中基础内容的含义，对相关古代文献资料的编纂背景也并未做较为深入的研究，并通过知识灌输的方式提升学生的语文知识记忆能力，导致学生对传统文化未能充分进行有效认识。缺失自我理解认知问题始终是现阶段语文教学工作的主要问题，是影响学生更为深入了解中华传统文化的重要阻碍，对我国传统文化有效弘扬产生不良影响。

三、高中语文教学中弘扬优秀传统文化促进学生全面发展的实践性分析

1.加强对中华优秀传统文化的情感教育

教师可以在语文教学中渗透更多的传统文化情感教育元素，通过创设教学情境的方式，带领学生走进教师预设的传统文化教学情景中，还可以组织学生表演文化情景剧，比如在《孟子·尽心上》中教育学生君子有三乐，指导学生在实际的生活中，要懂得孝顺父母，照顾弟弟妹妹，做人要有基本的道德准则，有成全他人的美德，在情感教育的过程中提高学生的综合素质。

2.促进传统文化教育的教学融合

在《木兰辞》的教学中，要赞美木兰孝敬父亲，报效祖国的这种精神，在实践性的教学中，带领学生一起探究木兰为父从军背后的根本原因，通过小组交流与讨论的形式，集思广益，每位学生都可以发表自己的见解。有的学生提出木兰从军是因为不舍得家里的弟弟去从军。这代表了古代“重男轻女”的思想，应该在传统文化教育的过程中引起教师和学生的注意。

3.提升对传统文化认识的重视

提升学生对传统文化的认识，将为语文教学中传统文化的弘扬创造良好的环境。传统文化的弘扬并非单一地对传统知识内容的了解，而是通过对历史事件、历史人物等相关内容的回顾，使学生对传统文化能够有正确的认知，利用语文知识教学让学生汲取更多的传统文化内容，避免学生对传统文化的理解产生不必要的误区，提高学生对传统文化的解读水平，从而使学生所学的传统文化内容能够有效地应用于未来阶段的知识学习与发展，将传统文化的传播与弘扬作为语文教学工作开展的主要方向，进而使学生对传统文化的理解不仅局限于字面意义，而是从学生语文知识学习的各个方面，对传统文化加以融入。相关学校要定期地開展传统文化教学活动，让学生在传统文化知识学习方面对语文知识能够进一步巩固，以此为未来阶段学生更好地对传统文化进行认知奠定坚实的基础。

语文教学的传统文化弘扬要根据学生对传统文化的了解及传统文化传播方向进行有效的规划与控制，使学生能够对传统文化知识学习产生一定的兴趣，提高学生对传统文化的理解能力，让学生在传统文化知识的学习方面，能够对传统文化的产生与传播形成正确的认识，以此为学生后续阶段更为全面地了解我国传统文化知识内容创造必要的条件。

参考文献：

[1]张春娟.试论如何在语文教学中弘扬中华优秀传统文化[J].中华少年，2017.

[2]付天天.论中华传统文化在课堂教学中渗透的途径[J].学周刊，2016.