转入特教的智障孩子的教育

王美

摘 要：在现实生活中，普通学校的一小部分孩子学习跟不上。跟不上的部分原因是不想学、学习困难、智力差。智障孩子的家长觉得把孩子送到特殊教育学校去很丢面子，会一辈子烙上残疾的印记，更有甚者，很多中度智障孩子的家长，为让孩子能进普通小学，还恳求医生更改孩子的检查结果。所以不管他们在普通学校里学得到学不到技能，一直在那里拖着。有的拖到五、六年级了，还有的都拖到初中一年级了，实在跟不上了，在普通学校老师的多次劝说和坚持下转到特殊教育学校。对这部分孩子该怎么教，怎样树立他们的自信心？要先观察了解这部分学生，然后采取一系列行之有效的方法。让这些孩子的家长认识到特殊教育学校开展的课程以培养孩子的生活能力为主，对智障孩子来说更实际一些。送智障孩子到相应的特殊学校学习，才是家长们的明智之举。

关键词：智障孩子；特殊教育学校；自信；教育方法

在现实生活中，普通学校的智障孩子的家长觉得把孩子送到特殊教育学校去很丢面子，会一辈子烙上残疾的印记。所以不管孩子在普通学校里学得到学不到知识，他们就一直在那里拖，实在跟不上了，在普通学校老师的多次劝说和坚持下转到特殊教育学校。对这部分孩子该怎么教，怎样树立他们的自信心，要先观察了解这部分学生，然后采取一系列行之有效的方法。

多方面了解学生，做到有的放矢。在教育教学之前，首先要了解学生的基本情况。小同，男，14岁，去年九月因学习跟不上从某中学转入特殊教育中心。他性格比较内向，不敢与别人对视，更不敢跟别人说话。别人问他问题时，他低着头，不怎么说话。被问得无法逃避时，回答的声音也是极低的。胆子很小，在操场玩篮球时都害怕篮球，不敢伸手去接球，而是躲避。父母平时也沉默寡言，也不太愿意与人交流，对他的教育也显得无能为力。

经过和他祖父的交谈，侧面了解到他的父亲不善言辞，母亲不认识字，这个孩子由于智力低下（测得智商36分），从小学习就跟不上，父母对他也不管不问，可想而知，小学6年，他是怎样熬过来的。面对老师和同学鄙视的眼光，从来就没有成功的体验，所以造成了他缺乏自信，沉默寡言，胆小懦弱。

孩子所有的外在表现，是其内心的反映，所以，教育要从心入手。

1.加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。有一次，他爷爷告诉我他吃饭挑食，只吃荤菜，不吃蔬菜和米饭，放学后让他奶奶给他买零食吃。我先在晨会课、语文课结合课文讲解为什么不能挑食，挑食会产生什么后果，然后讲他家里的经济情况，不能这样浪费钱，交了午饭的钱不吃，放学后再去买，而且长期吃这些东西会影响身体健康。我还与他奶奶沟通好，每天放学后都不给他买零食吃。我还把他调到我旁边监督他吃饭，现在他每天都能把饭吃完了。

2.多鼓励和强化。由于智障儿童感知觉迟钝、识记缓慢，因此，教师和家长要有耐心、要有毅力，持之以恒地进行强化训练；对孩子点滴的进步要给予肯定、鼓励，甚至一定的物质奖励，帮助孩子树立信心。比如说，他写字的时候，倒笔顺的现象比较严重。我就每天给他上小课，讲字的笔顺，一笔一笔地示范给他看，然后让他在我面前练习写，发现问题，及时纠正。写得正确时及时鼓励。

3.在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。开始，同学不愿意与他玩耍，他对老师的询问也是一问三不答，故意装作不知道的样子。他不愿意开口，我就把班上几个话比较多的外向点的同学安排坐在他旁边，让他们主动与他接近，与他多交流。慢慢缩短心理距离，消除他内心的焦虑和冷漠。慢慢地，他不再那么抵触，也愿意与老师和同学沟通了。

4.协同各科任老师，在课堂上多创造一些给他表现的机会。课后多给他补习。多让他参与他所擅长的活动，让他体验到成功的快乐，培养他的自信心。比如，他在认读生字词方面有优势，我就多次让他和班里的同学比赛，及时表扬他，让他体会到成功的喜悦，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的心，使他重新找到了自信。

5.利用手机微信群，教他聊天，教他把课文用拼音输入法输入，他认识的字多，输入得很快，正确率也高，在其他同学羡慕的眼光中培养了自信心，现在他学习语文的积极性大幅提高，常常在上课前预习，提前准备好老师要讲的内容。

6.针对他的情绪问题及时进行疏导。因為之前丢了个手机，不给他带手机到学校，他闹情绪，跟爷爷和爸爸打架，赖在床上不上学。等他来了以后，跟他讲了与爷爷、爸爸打架是很不好的行为，遇到问题时要主动沟通，讲明理由，不是谁打得赢就是谁有理。

即使其中的学生取得了一定的进步，但是却远远不够。孩子的不良习惯不是一蹴而就的，所以要改正也肯定需要漫长的时间，中间还可能出现反复，这需要我们老师更多的爱心、耐心与信心。