构建高效英语语法课堂

刘阳阳

摘 要：在新课程改革春风的沐浴下，高中英语教学致力于打造高效课堂，作为一名高中英语教师，在认真学习新课程教育理念后，从中深刻体会到高中英语语法教学的重要性，并认为在语法教学过程中，应摒弃传统的“公式”性的机械教学模式，而应采取“少教多练”的方法，唯有如此才能规范学生的英语语言表达方式，从而提高其英语阅读及作文水平。现仅以倒装句式为例进行简要探讨。

关键词：高中英语；倒装句式；高效课堂

所谓“倒装句”，顾名思义，就是那些使用非自然语序表达的句子。倒装句有两种表现形式：完全倒装和部分倒装。由于学生在英语学习中，习惯了正常语序的表达，倒装句的学习对他们来说还是有一定难度的。再加上倒装句式有多种类型，学生在学完后往往不能想起什么情况下句子要使用倒装结构。因此，我认为英语教师有必要在讲解完全部的倒装句式后专门开设一节课进行总结梳理，以帮助学生融会贯通，学以致用。限于本章篇幅，本文仅对高中英语语法特殊句型之一的倒装句式进行分类解说。

一、完全倒装形式

完全倒装是指将全部谓语移至主语之前，此时要注意谓语动词的数要与主语保持一致。

1.“there + be”句型，当谓语动词为be，exist， seem，live，lie等表状态的不及物动词时。例句如下：

There is nobody in the classroom.

There seems something wrong with my radio.

2.当句子以there/here，out/in，up/down，away，now/then，off，back等副词作状语放于句首时，视为倒装句。例句如下：

Down come all of you.

Away went the crowd one by one.

教师在总结这类倒装句式时，要让学生注意到主语必须是名词，当主语为人称代词时，主语和谓语动词语序不变，且通常用于一般现在时和一般过去时。如：

Here you are.

Away he went.

3.表示地点、时间和方向的介词短语置于句首时。

In front of the house stopped a police car.

In my heart was desire to live more dangerously.

二、部分倒裝形式

部分倒装形式是将谓语动词中的一部分，如情态动词、助动词或be动词等放置于主语之前。当谓语没有情态动词、助动词或be动词时，就需要添加助动词do，does，did，并将其置于主语之前。这类倒装一般强调句子的表达效果，又称之为修辞倒装，主要有以下三种。

1.表示强调的作用。当句子以“only+副词/介词短语/状语从句”引导时，句子用部分倒装。

Only then did I realize the importance of English.

Only when the war was over in 1918 was he able to get happily back to work.

2.当具有否定意义的词或短语放于句首时，句子用部分倒装

教师在此处应通过例句引导学生自己总结出常见的否定词或短语，如：hardly，never，no more，no longer，not，not only，no sooner，not only（but also），not until等，如此，在之后的阅读中遇到含有这些词或短语的句子时学生就能知道那是倒装句式了，从而准确地把握句子的意思。

例句如下：

No sooner had I got home than it began to rain.

Not until twelve o'clock did she go to bed last night.

By no means will this method produce satisfactory results.

3.neither或so/such...that结构中的so或such位于句首时，名子用部分倒装。

教师在讲授这个句型时，要告知学生，这类句子用倒装强调的是so/such和that之间的那部分内容，而不是such或者that后面的内容，提醒他们复习时要特别注意。如，To such length did she go in rehearsal that the two actors walked out. 此处，教师要提醒学生，当so表示对前面内容的肯定或进一步强调所说内容时，应用正常语序。如：

—I hear Huang Gang made an English speech at the graduation ceremony yesterday.

—____，and___. （甘肃兰州）

A.So he did，so did I B.So did he，so I did

C.So he was， so was I D.So was he， so I was

这道高考真题，既考查含“so”的倒装句式，又考查其强调句式。教师应该多挑选这种具有比较意义的题型，帮助学生正确区分倒装语序与非倒装语序。

此外，当表示“前面所述的否定情况也适用于另一个人或物时”，需使用“neither/nor”引导。例句如下：

—I dont think I can walk any further.

—Neither can I.Lets stop for a seat.

总之，在高中英语语法的教学过程中，希望各位教师能够呕心沥血、破旧立新，不断探索新式教学方法，打造一个更加高效的英语语法课堂。

参考文献：

[1]李明华.高中英语语法主题式复习探究：巧学倒装句[J].校园英语，2017（13）.

[2]周宣丰，柴晓.思维导图在高中英语语法复习课中的应用探析：以倒装句复习课教学为例[J].英语教师，2017（8）.