浅析影视资源在初中语文教学中的运用

王瑞军

摘 要：在当今社会，电影、电视等一系列的资源已经出现并运用在我们的日常生活中，那么在教学中，影视资源是如何运用的呢？它对教学又有着怎样深远的影响呢？今天我们就影视资源在初中语文教学中的运用做一下探讨，希望能够对各位初中语文教师有所帮助。

关键词：影视资源；初中语文；运用分析

一、利用影视资源来吸引学生的兴趣

在传统的初中语文教学中，教师往往采取的是填鸭式的教学方式，教学的形式枯燥，学生的学习兴趣也不高，如果教师能够把影视资源与语文教学结合起来，相信学生的学习兴趣会更浓烈一些，因此教师可以利用影视资源来吸引学生的兴趣。举例而言，在进行《皇帝的新装》课文教学时，如果教师只用语言来描述两个裁缝是如何哄骗皇帝以及众大臣的话，学生的学习积极性可能并不高涨，但是如果教师能够搜集一些影视资料中有关《皇帝的新装》的片段，学生通过影视中人物的对话来了解当时的情境，去揣测为什么皇帝和众大臣都不敢拆穿这两个裁缝的谎言，这种形式相对而言就更能吸引学生的兴趣。

二、利用影视资源来创建教学情境

所谓创建教学情境指的是教师在教学之前通过多媒体来创造出一定的场景，让学生通过真实的场景来初步了解自己要学习的知识。那么教师如何通过影视资源来创建教学情境呢？我们以《智取生辰纲》的教学来进行举例，教师在教学之前可以播放一段“梁世杰搜刮民脂民膏来给岳父置办寿礼”的片段，然后再播放一段“晁盖等人谋划智取生辰纲劫富济贫”的片段。播放完毕之后，教师可以让学生猜一下这堂课主要讲的内容，很多学生此时已经明白本节课要讲的就是“智取生辰纲”的过程，而且学生此时已经了解了当时的社会环境、智取生辰纲的原因，他们对课文内容学习的兴趣肯定会更浓烈一些。所以，从这一方面来讲，教师可以利用影视资源来创建教学情境。

三、利用影视资源来丰富教学形式

在传统的初中语文教学过程中，教师往往采取的是“我说你听”的教学模式，学生往往只能通过教师的语言来获取知识，教学的形式太过单一。那么教师应该如何利用影视资源来丰富教学形式呢？首先，教师可以借助影视资源来引导学生进行自主学习，教师在进行一篇课文的教学时可以先设置几个问题，然后让学生带着问题去观看教学视频，等学生观看完视频之后，教师再引导学生去进行课文的阅读并解决教师留下的几个问题，新课程标准要求教师在教学中以学生为教学的主体，充分开发学生的学习能力、探究能力，这种利用影视资源来引导学生自主学习的模式与新课程标准的要求恰好相符；其次，教师可以利用影视资源来实现翻转课堂，教师在教学之前把要运用的教学视频剪辑好并发送到班级的学习空间里再设定几个与视频有关的问题来让学生解决，学生要下载并观看视频，然后结合课文的内容来解决教师留下的问题，等到了课堂上教师再就学生留下的问题与学生一起进行探讨并完成课后练习，这种“课下学习，课上解决问题”的方式我们称之为翻转课堂，它对于学生语文学习能力的培养和教学效率的提升都有着积极的作用。所以从这两点来看，教师可以利用影视资源来不断丰富教学形式。

四、利用影视资源来实现语文实践

实践是语文教学的重要环节，是对学生所学知识进行扩展延伸的过程。那么教师如何利用影视资源来实现语文的扩展实践呢？我们以《香菱学诗》来进行举例，教师在课堂上让学生了解香菱学诗的过程，等课程学习完毕之后，教师可以引导学生回家之后去看两集《红楼梦》，去搞清楚为什么香菱要学诗，香菱最后有没有成功作出几首诗，香菱所做的诗黛玉如何评价，等等，教师可以引导学生在课下的时间去对所学的知识进行扩展总结，加深对《红楼梦》、对当时社会环境的了解，同时也丰富学生的知識储备。

五、利用影视资源辅助教学需要注意的事项

教师在利用影视资源教学过程中应该注意哪些事项呢？首先不能过分依赖影视资源，很多教师看学生对影视资源的兴趣比较浓烈，他们在教学过程中就过分依赖影视资源，导致学生把语文课当作了休闲放松课，语文的教学效率也一落千丈，所以教师一定要注重影视资源的合理运用，不能让影视资源影响了正常的语文课堂教学；其次，教师要对影视资源进行合理剪辑，影视资源并不是为了语文教学而存在的，有时候语文教学可能恰恰需要的是某个影视资源中并没有连接的两个部分，所以这时候教师就要对视频进行合理的剪辑了，这样既能保证语文教学的进度，又能提升教学的效率；最后，教师要加强对学生的监督，很多学生把观看影视资料的时间当作放松时间，他们在观看影视资料时没有思考有的学生还会伴随着一些小动作，这对语文的教学百害而无一利，所以教师一定要加强对学生的监督，切实让影视资源发挥其应有的作用。

今天我们就初中语文教学中影视资源的作用以及应用影视资源辅助教学应该注意的事项做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

参考文献：

[1]陈艳平.郝秀莲.浅析影视资源在初中语文教学中的运用[J].时代教育，2014（10）.

[2]郭会茹.浅谈影视资源在初中语文教学中的运用[J].学周刊，2015（28）：124-125.